布鲁姆认知领域目标分类
在教招特岗考试中,关于对于布鲁姆这一任务考查主要是以客观题形式进行考察,其中布鲁姆主要教学思想包括:掌握学习理论和教学目标分类理论,其中教学目标分类理论中的认知领域的教学目标是我们考试过程中的一个重点知识点,很多学员都对其分不清楚,今天我们就一起来了解一下关于这部分内容,帮助大家能够更快更准地完成题目。...
教师招聘公共基础知识:布鲁姆教学目标分类的理论
1.单选题1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即()。A.认知目标、情感目标、动作目标B.认知目标、情感目标、审美目标C.认知目标、技能目标、动作目标D.认知目标、情感目标、技能目标1.解析D。2.单选题按照布鲁姆的认知教育目标分类,代表着最高水...
创设好以核心素养为导向的教学目标
美国教育心理学家布鲁姆说:“目标是预期的教学结果,有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么。”诚然,好的教学目标既不能过高,也不能过低。俗话说得好,适合的才是最好的。在我看来,好的教学目标要注重“四适合”,彰显“四特点”。教学目标要注重“适人、适量、适时、适境”教学目标要适人。教学目标是...
别再盲目学习了!掌握布鲁姆深度学习,让你的学习更有针对性!
此外,赛尔乔(Saljo)在布鲁姆的认知领域目标理论基础上,开展了实验研究,观察学生阅读文章过程中不同学习方式对学习结果的影响,并首次提出了深度学习的概念。布鲁姆深度学习理论的发展经历了从教育目标分类学的提出,到累计学习理论的扩展,再到深度学习概念的引入和完善。如何在实际教学中应用布鲁姆深度学习模型来提升学生...
高中信息技术教学中框架问题的设计与应用
1.基于“布鲁姆教育目标分类法”的框架问题设计框架问题可以根据“布鲁姆教育目标分类法”的六个层次进行设置。根据布鲁姆教育目标的分类,学生的认知目标分为记忆、理解、分析、应用、评价和创造六个层次。教育目标的六个层次由浅入深,逐渐递增,学生先学会知道,然后学会去做,再学会发展。框架问题中的内容问题、单元问题...
利用生成式人工智能推动教学转型
在布鲁姆的认知目标分类理论中,记忆、理解、应用等认知行为属于低阶思维,分析、评价、创造等则属于高阶思维(www.e993.com)2024年10月23日。标准化考试衡量的多是低阶思维能力,如语文的生字词、诗文片段默写,数学的运算题和应用题等。在AIGC时代,培养学生的高阶思维理应成为教学的重中之重。在理想情况下,教师在教学中恰当利用AIGC,才能有更多精力...
【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
学科层面大概念(如任务群)、教学模块大概念是教材编写依据,单元层面大概念才是单元整合、设计依据(教师用、单元目标用)。实际上布鲁姆新目标分类学中概念性知识、程序性知识、反省性的认知知识可以看做提取单元大概念依据。依据大概念内容结构将大概念分为结果结论性大概念、思想方法类大概念和作用价值类大概念。属...
如何提升学习力?布鲁姆深度学习,让你的学习更有深度!
认知目标分类法的应用:布鲁姆的认知目标分类法将学习分为六个层次:记忆、理解、应用、分析、综合和评价。教师可以根据学生的具体需求,设计不同层次的学习任务,从而实现个性化教学。例如,在预习平台、课堂互动、课后测试等环节中,分别对应布鲁姆的各个层次,帮助学生逐步掌握知识并进行深度学习。
现实观照下的青少年阅读管理 —中国教育报“阅·青春”读书会回望...
按照布鲁姆的教学目标分类来说,在“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”的六个层级中,输出式阅读至少属于后三个层次。如果再从学习理论上讲,就接近于费曼学习法:迫使读者吃透内容,再以清晰、准确的方式表达。不同的青少年,他们的阅读天赋在知、行、意上不尽相同,但从心理需求、文化共生方面看,又具有内在相似性...
读出提升教学力的智慧
譬如,《布鲁姆教育目标分类学》一版再版就是不断地有新鲜血液加入其中,不断地丰富完善其理论的。这也是为什么我们会在国外的一些经典著作中发现后来的版本会增加原本没有的观点。赵伶俐教授的观点还印证了教育教学是科学与艺术的统一。当然,在科学与艺术的统一之间还有赖于技术——“软操作技术”和“硬操作技术”,...