合肥市伦先小学:“语”你同行 “研”续成长
围绕“抒家国情怀,扬百年初心”这一学习主题,设计出结构化学习框架,以发挥单元教学的合力。朱玲老师《“问”而为“学”,掌握提问策略——让思维可见,助力阅读迈向深度思考》的讲座,立足新课程,聚焦核心素养,以四年级上册第二单元为例具体剖析单元整体教学的具体落实方式。参加讲座的教师们纷纷各抒己见,分享自己听课...
成长百问导师答19 | 我该怎么做才能抵制抄答案的“诱惑”呢?
2024“润心成长”江苏省青少年心理健康教育融媒行动特别推出“成长百问导师答”系列微视频,结合少年志App“成长树洞”栏目中孩子和家长们的烦恼,邀请成长导师暖心解答。以下是本期视频的精彩内容——本期问题:四年级男生小刘提问:我多想抄答案赶紧做完暑假作业,但抄了几题又觉得自己这样做很傻。我该怎么做才能...
那堂课,我放手让学生讨论
那是一节常态课,我教授的内容是统编语文四年级下册第二单元的《琥珀》。像往常一样梳理完课文脉络后,我让学生先默读课文并提出自己的问题,然后在小组内交流提出的问题并试着在组内解决,组内解决不了的问题全班共同交流解决。但令我欣喜的是,整节课学生依次提出了四个问题,每个问题都极具探讨的价值,推动课堂走向...
瀚海书香 墨韵流淌——合肥市望湖小学洞庭湖路校区读书节活动圆满...
五年级语文老师联系课本中第二单元的内容,组织同学们阅读中国古典四大名著,开展了四大名著人物秀手抄报和课本剧表演的活动,学生们通过深度阅读四大名著,理解并掌握人物的特点和性格,学生们将原著内容改编成剧本,通过角色扮演的方式,将名著中的经典场景和人物形象生动地呈现出来。这种创意编排和角色扮演的方式,既锻炼了学生...
上海市松江区与六安市金安区两地携手开展小学、初中英语学科教学...
上海市松江区教师朱珏和金安区教师裴福琴给我们带来了四年级下册第二单元故事教学《Cstorytime》,课堂生动活泼,启发思考,内容有深度;上海市松江区教师林悦和金安区英语教师陈瑞展示的是人教版八年级英语下册第5单元《SectionB(2a-2e)》阅读教学,备课充分,问题设置有梯度,深入浅出,新知自然生成。教师们秉着谦虚...
成都市双流区实验小学外国语学校:研“语”绽芳华,聚力共成长
《琥珀》是部编版小学语文四年级下册第二单元第五课,这篇课文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品(www.e993.com)2024年11月18日。语言活泼、通俗易懂,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学上的科学价值。刘老师创设博物馆招收小小解说员为情境,设置任务,带领学生一起做任务。教学情...
带着“基本问题”走向学生
一是抛出基本问题或者引导问题以便开启课堂探究;二是对学生的回答加以提问,使之接近“大概念”;三是引入新的文本进行验证“目标答案”,即这一文本符合我们探究的答案吗?在语文三年级下册第七单元学习中,我抛出问题:怎样把文章写清楚?学生在《我们奇妙的世界》中找到作者写天空和大地的三个方面,我在提问中加入:你...
詹丹|在整体理解中突破思维的局限——以安徒生童话《一个豆荚里的...
在教科书语文四年级上册,《一个豆荚里的五粒豆》与科普作品《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》以及文学散文《蝴蝶的家》编排在第二单元。其设定的单元教学目标之一,就是“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。与此相照应,关于安徒生这篇童话,在课文前列出的阅读提示是,“读课文,积极思考,看看你可以...
小学科学教材创造性理解案例 《岩石与矿产》
适用对象:四年级学生一、设计依据《岩石与矿产》来源于大象版四年级上册,本单元是四年级上册的第二个综合探究活动单元。本单元所永担的科学知识目标是:知道岩石是由矿物组成的;观察花岗岩、砂者、大理者的标本,认识常见岩石的表面特征;知道矿产是人类工农业生产的重要资源;会说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子...
詹丹|在整体理解中突破思维的局限
在教科书语文四年级上册,《一个豆荚里的五粒豆》与科普作品《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》以及文学散文《蝴蝶的家》编排在第二单元。其设定的单元教学目标之一,就是“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。与此相照应,关于安徒生这篇童话,在课文前列出的阅读提示是,“读课文,积极思考,看看你可以...