发挥学校欺凌防治的关键作用,提升欺凌治理水平 | 关注

学校作为一个相对独立的群体性教育机构,在应对和解决欺凌问题上可以并且应该发挥重要而关键的作用。2024年4月,教育部办公厅印发的《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》中明确将“严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为,或教师漠视、纵容学生欺凌行为”作为基础教育规范管理负面清单条目之一...

张志勇:学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择

促进学校家庭社会协同育人,绝不是让学校家庭社会都围绕学生的考试升学转,而是要发挥学校家庭社会教育的各自优势,促进学生的全面发展、健康成长。学校是文化育人的主阵地,家庭是生活教育的主战场,社会是实践教育的大舞台。所谓协同育人,从本质上说就是要发挥学校教育、家庭教育和社会教育各自的育人优势。对于促进儿童的健...

教育家谈 | 黄真:学校科学课程中社会资源开发与利用的策略分析

同时,由于社会资源具有开放、相对独立等特点,可能导致科学课程管理者在利用社会资源时不自觉地向其本身的目标倾斜,而忽略了科学课程作为主体的目标主导性。场馆教育与学校教育的天然差异使一些教师认为只要将学生置于场馆中,学习就能自然发生。由此,学生成了普通游客。这在各类场馆中并不鲜见。课程目标的涣散,加之外出...

郭绍青:聚焦国家中小学智慧教育平台在教育中的稳定应用模式

以平台功能为依托,建立家校育人共同体,针对需要家长与学校形成共识、协同合作的领域,运用平台中安全、心理健康、德育、双减等主题的数字教育资源,向家长宣传解读相关政策与教育理念,改变家长教育观。班主任在“家校沟通群”中推送家庭教育专家讲座,组织知识问答等活动;学校完善家校协同育人的制度建设和运作机制,运用家庭教育...

中小学教师资格考试《教育知识与能力》简答题知识汇总

(1)阶级性、等级性;(2)道统性(反映统治阶级政治思想和伦理道德思想,天道、神道和人道合为一体);(3)专制性;(4)刻板性(指教学方法和学习方法);(5)象征性(占主导地位,接受教育是社会地位的象征)。6.近代学校教育特点(1)以法治教,普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法,以法治...

教育部等十三部门关于健全学校家庭社会 协同育人机制的意见

二、学校充分发挥协同育人主导作用4.及时沟通学生情况(www.e993.com)2024年11月27日。学校是教书育人的主阵地,要认真履行教育教学职责,全面掌握并向家长及时沟通学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况,同时向家长了解学生在家中的有关情况。积极创新日常沟通途径,通过家庭联系册、电话、微信、网络等方式,保持学校与家庭的常态化...

【观点】张志勇、史新茹:基础教育治理现代化的时代价值、核心议题...

教育治理机制的现代化主要是指重构教育内部治理结构,建立现代学校制度。总的来说,教育治理现代化意味着教育治理经由传统方式向现代方式转型,这一过程并非局部各自为政,而是整体性变迁,即教育治理的相关要素相互推进,共同发展。基础教育治理现代化是以政府为主导的多元利益主体以达成治理理念共识、理清治理权力机制、提升...

【听见·看见】全国政协委员戴立益:需加速健全学校、家庭、社会...

学校需要借助教师发展项目或资源积极帮助教师提升家庭教育指导能力,优化外化教师专业能力结构中的育人潜能,制度化、常态化地开展形式多样、内容丰富、实效性强的全员、全程、全方位育人工作与家庭教育指导工作,使学校教育成为新时代学校家庭社会协同育人大格局中名副其实的专业性主导性力量。

突破教养过度困局:从校家社协同到改变孩子内心

学校是开展教育的专业单位,必须清晰意识到在学校家庭社会协同育人中的主导作用。学校教育拒绝“让位”,不仅需要把握好教育尺度,做到适度教育,而且需要在家庭教育偏航、陷入教养过度陷阱中时,积极为教师、学生及其家庭提供指导与帮助。学校教育要谨防过度,遵循学生的身心发展规律。一是尊重学生的自主性。应鼓励学生自主发现...

数字化赋能教学质量提升,高品质课后服务推动减负落到实处 | 减负...

四、以家校协同实现教育理念提升发挥学校教育阵地作用,深入开展“百名校长、千名班主任、万名教师家访活动”,与文明办、团委、妇联等部门开展联合家访,化解教育矛盾问题,做到家访覆盖率100%。进一步明晰家校育人责任,教育部门定期会同关工委、妇联等部门,创新推进协同育人共同体建设,通过办好家长学校或网上家庭教育指导平台...