信息技术赋能语文“主题阅读”教学

语文阅读:初中教学的关键环节阅读,在初中语文教学中占据着至关重要的地位,是提升学生语文素养与语文学习能力的核心环节。学生唯有通过大量的阅读,方能广泛地汲取学科知识,不断提升语言理解与表达能力。新课标根据不同的学习阶段,对阅读数量和阅读任务作出了明确要求。初中语文教材编排的课文篇目有限,需要教师跳出教材,为...

地理教师的跨界科普阅读课

环节一:引导学生收集概念的内涵表述,帮助他们学会界定概念。界定和明晰作者在文本中表述的概念是科普阅读的基本前提。只有清晰准确地理解作者表述的概念,才能保证我们的阅读理解不会偏颇出错。这篇选文,作者并未对“以太”概念作出明确的定义和解释,而是将“以太”概念的内涵分散在不同句段的表述中。面对这样的文本阅读...

“双新”视域下的小学语文群文阅读教学研讨会在迪涛学校举行

展示课环节-“双新”视域下的小学语文群文阅读教学研讨会-我校小学部语文组周杨柯老师以《<昆虫记>中的对比》为题展示了一堂四年级群文阅读研讨课。树人教育研究院张娇老师以《生活中的鲁迅》为题展示了一堂六年级阅读群文示范课。两位老师风格各异、生动有趣的教学有效地调动了学生自主阅读学习的积极性,充...

部编版语文七年级上册《散步》优秀教案一等奖

从朗读到分析人物形象、品读文章佳句,从整体感知课文内容到分析人物、理解主旨等几个环节,涉及到默读、朗读、浏览、品读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本,也提高了学生朗读的能力,达到了教学目的。切入点选择周密,教学思路清晰。抓住散步事件中的分歧这一焦点,从而分析挖掘出四个人的不同性格特征,但是在他们...

温儒敏:义务教育语文教材编修的整体思路

还有就是教读、自读、课外阅读,也就是精读、略读、课外阅读三位一体。这种阅读教学的体系是原来教材的特点,这些特点这是修订的,都基本上是基本上保留下来了。记得当初一教语文统编教材光投入使用的时候,有记者采访我发表的时候,这个记者就用了一个标题。他说新教材专治不读书,专门治疗不读书。我看他抓住了以前...

西湖区教育局举行首届“寻找最会读书的孩子”暨整本书阅读展示活动

据了解，首届“寻找最会读书的孩子”由区教育局主办，活动分为学校海选和区级决赛两个阶段，旨在通过经典书籍的现场推荐，既展示孩子们深厚的阅读基础和扎实的语言功底，同时推动全区小学整本书阅读教学活动，让老师们在活动中领悟整本书阅读教学的意义(www.e993.com)2024年11月5日。在展示活动环节，10名选手向老师、评委以及现场观众介绍自己喜爱...

“语文科研究式教学的学理基础与实施路径”成果推广走进东兴初中

然后是阅读教学研讨——评课议课环节。于教授分享了自己的教学思路:走进作者,理解作者的立场进而理解文本,启发学生与文本平等对话,自主发现问题,从而让学生产生怀疑、反思自我,通过研究式阅读达到掌握阅读方法并发现艺术美、欣赏艺术美的教学目的。最后,教师提问,教授释疑。老师们纷纷就这两堂课谈论了自己的感受和收获,...

福建:成立小学“整本书读思达”专家指导委员会

随后的大会主题报告环节亮点频现。专家学者围绕阅读教学设计、教改实践、教学评价等议题进行了深入分享,为参会者提供了丰富的理论与实践指导。会议还设了3个平行论坛,围绕“整本书阅读”课程研发与名师领读、实验学校“整本书阅读”教改实践探索及区域“整本书阅读”推广策略等议题展开讨论。

把握关键点 读透“整本书”

小学阶段“主题单元式”整本书阅读教学设计模型，以语文教科书单元的人文主题和语文要素为整合点，确定每个单元的教学主题，即单元教学的核心目标：学生学习如何以本单元的语文要素表现人文主题。以此主题为联结点整合整本书阅读教学和语文实践活动教学，以阅读鉴赏、梳理探究、表达交流为基本的学习方式，通过设计整体的学习...

如何让学生喜欢“读科学”

大部分科学教师从未接受过有关学习和培训,缺乏有效指导学生科学阅读的必要知识和技能,开展科学阅读有心无力。即使有部分教师尝试科学阅读教学,也大多是靠自己的摸索和体会,缺少研究证据的支持和理论指导。在此背景下,教师结合课程教材所学内容补充相关材料供学生课后阅读,以及推荐寒暑假科学阅读书单也就成为学校鼓励学生...