江畅、李雨欣:论精神需要的开发

人的精神需要潜能具有一些不同于生理需要和心理需要潜能的特征,掌握这些特征,不仅有助于正确认识精神需要,而且有助于精神需要潜能的开发和满足。具体而言,精神需要具有以下四个相互联系的主要特征。第一,获得性。人的生理需要和心理需要潜能都是原发性的,人类几乎一诞生就已具备,是人类在演化过程中积淀下来的。而人...

《神遇》——孔子与苏格拉底跨时空的对话

我的母亲是个‘助产士’,我把这种方法就叫‘助产术’。”孔子听得仔细,略一沉思,突然道:“必也正名乎?”苏子不无欣喜,说:“是这意思,是这意思。”孔子也来了精神,语速也明显加快:“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足。故君子名...

美国高校如何上好写作课?_澎湃号·湃客_澎湃新闻-The Paper

苏格拉底是古希腊哲学家,其思想代表着西方精神的发展进入了古希腊的“智者”时代。苏格拉底以其追问、引导而得以求知的“助产术”,为西方思维之综合、归纳、寻找本质的“辩证法”打下了基础。苏格拉底采用了一种教育方法,该方法侧重于通过向学生提出问题来寻找答案。根据他的学生柏拉图的观点,苏格拉底认为“有思想的提问...

邓晓芒|苏格拉底与孔子的言说方式比较

苏格拉底把自己的这种方法称为精神的“助产术”,正是这个意思。助产婆只能帮助孕妇生孩子,而不能代替她生孩子。与此相反,孔子虽然并不认为自己“生而知之”,而是“学而知之”,但在对话中,他是以“学成者”的身份高居于他人之上的,尽管还要“学而时习之”??,但总的来讲那已是过去的事了,所以他自述“吾...

苏格拉底的“精神助产术”与顾问提问之道(AMT研究院 马东方)

苏格拉底层层追问的“精神助产术”苏格拉底习惯到热闹的雅典市场上去发表演说和与人辩论问题。他同别人谈话、讨论问题时,往往采取一种与众不同的形式。这一天,苏格拉底像平常一样,来到市场上。他一把拉住一个过路人说道:“对不起!我有一个问题弄不明白,向您请教。人人都回答说:“忠诚老实,不欺骗别人,才是有...

厚植教育家精神 书写教育强国答卷

启智润心、因材施教的育人智慧与古代修身传统中的教育精神一脉相承(www.e993.com)2024年12月19日。中国历史上伟大的教育家孔子是启发式教育的提出者,提倡“不愤不启,不悱不发”,即强调在学生充分进行独立思考的基础上,对学生进行启发和开导。几十年后,欧洲教育界的泰斗苏格拉底,在教学中提出了“精神助产术”的理论。虽然语言不通,文化不同,但...

《世界哲学源流史》古希腊古典时期哲学之三:苏格拉底

苏格拉底所追求的是道德的"普遍定义",他在传播自己的哲学思想时采用的是所谓"助产术"和逻辑反证推论的方法。苏格拉底认为,知识并非外在的东西,它实际上孕藏在人的心灵中,因此需要帮助人们把这个"胎儿"生产出来。这就是所谓"助产术"。这种方法可能是从其母亲助产职业那里得到启发。他经常向人们讨论具体问题...

【教育学】孔子VS苏格拉底

苏格拉底思想:1.以培养治国人才为教育目的。2.道德是教育的首要任务。苏格拉底认为道德即知识。3.教学方法:产婆术,也称为问答法。产婆术分为四步:讥讽、助产术、归纳、定义。第一步是讥讽,就对方的发言不断提出追问,迫使对方自陷矛盾,无词以对,终于承认自己的无知;第二步是助产术,帮助对方自己得到问题的答...

后新消费时代:卷出来的情绪赛道,玩疯了的对话价值(上)

再放大点。不说苏格拉底以启发式谈话而得名的知识的助产术」;熊彼特「开门理论」:如果你向我提一个问题,我给了你答案,划了句号,相当于我给你关了门。就说埃隆·马斯克早在12岁时开始追问人生的意义,直到从《银河系漫游指南》中感悟出:任何的Answer(答案)都是荒诞的,只有Answer(答案)背后所蕴含的那个问题,才...