青岛市探索构建中小学校未成年人保护职责督导评价体系

充分调动各试点单位积极性,在实地调研、问卷调查、访谈座谈和文献研究等基础上,研制适合不同评价对象的未成年人学校保护督导评价指标体系,整合形成对政府履行未成年人学校保护职责和各级各类学校落实未成年人学校保护职责两套督导评价指标体系。逐条对照分析研究有关法律法规,确定督导评价要素,其中对县级政府评价要素包括7个...

以评价助推学校体育高质量发展

分析发现，抽样学生体质健康在入学以来的发展整体表现为正增值，但学校层面增值存在显著差异，个别学校学生体质健康出现零增值或负增值情况，比如抽样学生的身体形态体重、身体机能中的肺活量、身体素质中的50米跑和坐位体前屈等指标呈负增值发展状态。致力提质改进，持续优化结果应用路径体育评价要服务学校体育高质量发展，...

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校...

把体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标,纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人,依规依法予以问责。五、切实加强组织保障15.加强组织领导和经费保障。地方各级党委和政府要把学校体育工作...

《湖南省校园食品安全标准化建设评价与管理规定》政策解读

坚持问题导向和创新驱动,突出风险管理、社会认可和学校师生满意度,评价指标内容包括:资格审查、人员管理、宣传培训、学生食堂、有害生物控制、校内食品店(超市)、学校饮用水、社会共治等八个方面。

福建省教育厅等六部门关于印发《福建省义务教育质量评价实施方案...

1.学校自评。义务教育学校每年对本校办学质量进行自评并对全校学生德智体美劳全面发展情况进行评价,学生发展质量评价可与学生综合素质评价工作有机结合。学校自评报告内容包括自评工作方法及过程、指标达标情况及自评结果、具体做法和经验、存在问题及整改措施等。学校应于每学年末完成自评并将报告留档备查;同时有效发挥自评...

中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》_ 国家...

6.改进中小学校评价(www.e993.com)2024年11月26日。义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。国家制定义务教育学校办学质量评价标准,完善义务教育质量监测制度,加强监测结果运用,促进义务教育优质均衡发展。普通高中主要评价学生全面...

《湖南省中小学校食堂管理办法》印发 自营食堂直接成本不得低于...

第一条为规范全省中小学校食堂管理,提升餐饮服务质量、食品安全和营养健康保障水平,维护学生合法权益,促进学生健康成长,规范学校食堂经营行为,根据《中华人民共和国食品安全法》《食品安全国家标准餐饮服务通用卫生规范》《学校食品安全与营养健康管理规定》《企业落实食品安全主体责任监督管理规定》等有关法律法规、规章标...

蚌埠市《节水型中小学校评价标准》通过市级审查

先行试点探索实践,持续优化评价指标为验证评价指标体系的科学性和实用性,蚌埠市在全市范围内开展了节水型中小学校试点建设工作。2022年、2023年分别完成了2所、4所节水型中小学试点建设,取得了显著成效。标准编制单位结合试点学校建设情况,进一步优化了评价指标体系,提升了评价指标的科学性、合理性。

大足 以评价改革“指挥棒”激活教育新生态

推进学校分层分类评价,引导不同学段学校科学定位,办出特色和水平,是大足区深化学校评价改革的关键一招。大足区教委印发《教育系统学年度综合目标考核办法(试行)》,根据城乡地域、师资水平、学生规模、办学条件等,按2类幼儿园、3类小学、2类初中、1类高中分别制定8个一级指标,25个二级指标,以及相应评价标准细则,全面...

江苏启东:开展信用等级评价 构建新型中小学校监管机制

为助力教育高质量发展，启东市积极推进公立中小学校信用等级评价试点工作，对学校进行一次全方位的“健康体检”，并将其纳入全市机关效能建设考核，实施项目清单化管理，加快构建以信用为基础的新型中小学校监管机制。此次等级评价采用“3+3+3”模式，即围绕“三突出”，优化指标设计。坚持“共性+个性”原则，突出党建...