“‘三新’背景下基于实践育人的学科实践与跨学科主题学习”课程...
集团成员校三名干部教师一六六中学科技主任秦悦、一六六中学地理教师王向玉、二十七中学教学科研主任李坤,从科学实践课程、“大思政”背景下的跨学科课程及阅读实践三个角度,分别带来汇报《以凸显融合、实践、贯通的科学“+”课程体系为渠道,助力学生科学素养提升》《思政视角下的地理跨学科课程开发》《指向核心素养的学科阅...
一线美术教师看过来!《〈义务教育艺术课程标准(2022年版)〉解析与...
2022年版《艺术课标》依据义务教育培养目标,凝练课程所要培养的核心素养,制定了学业质量标准,采用学习任务组织课程内容,以任务驱动方式,通过实践活动来实现学习任务的完成。在美术学科中,以“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”4类艺术实践为基础,以20项学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建一...
育美立人:滨城特色校园美美与共
学校构建了指向美术核心素养的“单项技术评价”,还形成了指向育人功能的“综合认证评价”,通过成长手册、“秀美”少年评比等形式激发学生对中华传统文化的热爱,提高文化自信心。校长说王慧:用中华传统纹样点亮儿童创意世界秀月小学以秉持文化传承之责,将“中华传统纹样”作为美育与传统文化的链接点,深入打造以纹样...
核心素养导向下的小学美术单元教学优化设计——小学一年级美术...
奉贤中学附属三官堂学校仲敏老师以《浅谈核心素养导向的单元教学优化设计》为题,围绕第二单元《大眼睛看世界》分别从研读课程标准,基于专家引领,优化素养、基础和目标;研读教学要点,基于教材内容,优化学习内容和单元主旨;研读实施指引,基于主题提炼,优化设计思路和学习活动三个方面深入阐述了她对新教材和大单元教学的认识...
郑州市举行小学美术学科湘美版新教材、教法培训活动
此次培训专家紧紧依托课标,结合新版湘美版美术教材的解读,不仅开拓美术教学新思路,更引领美术老师聚焦艺术核心素养,让新课标理念在美术课堂中落地生根,在交流协作中推动郑州市中小学美术教育的高质量发展。
深度考查核心素养和创新思维——2024年新课标I卷统考科目试题亮点...
第18题深入考查导数应用,引导学生真正将导数作为研究函数的工具进行思考运算(www.e993.com)2024年10月21日。二是强调对学生思维过程和思维能力的考核,深度考查学生的核心素养和创新思维。例如第19题以新定义数列的形式出现,融合不等式、集合、概率等知识,分值高、设问新、综合性强,思维过程复杂,进一步增加了区分度,体现了选拔功能。
研思融汇新篇 美育浸润未来——中国教育学会“2024年艺术核心素养...
近日,中国教育学会“2024年艺术核心素养课程中小学美术主题单元跨学科教学研讨会”在青岛西海岸中学拉开帷幕。会议由中国教育学会美术教育专业委员会、《中国美术教育》编辑部主办,山东省教育科学研究院、青岛市教育科学研究院承办,青岛西海岸新区教育和体育科学研究院协办,900名来自全国各省市的美术教师到场参加本次活动,...
浅谈核心素养下小学中段美术课堂作业评价策略
美术教学能够陶冶学生的艺术情操,引领学生在生活中感知身边的美,在实践体验中提升学生的审美能力和艺术情感,全面提升学生的核心素养。小学美术作业是美术课堂教学的关键组成部分,是积累与感知、学习与运用的有效载体。因此,教师应精心设计美术作业,在作业形式上做到优化创新,基于学生的学习发展特点,设计出形式多样、内容丰富...
聚焦核心素养,深入解读课标!海岸小学召开学科建设目标图谱研讨会
道德与法治学科根据政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个核心素养,研读课标,并结合学校德育目标,分年段总结出知识、能力、素养目标,将课程重点放在活动体验中,让学生在学中做、做中学。综合实践学科聚焦学生能力培养,将课程主题进行分类,通过校内外的实践活动让学生形成价值认同、责任担当,培养问题...
新疆兵团中小学美术朱高亮名师工作室成员走进陕西学前师范学院...
始终紧扣高中美术核心素养,意在培养学生的观察力和分析力。在课堂上,老师融合了历史知识和文学鉴赏,以探寻虢国夫人为脉络,借助“天水摹张萱虢国夫人游春图”为引子,层层递进地揭示虢国夫人的身份以及游春的地点。最终,通过细致的四步鉴赏法,深入剖析了画面,确认了虢国夫人的真实身份,让学生在艺术与历史的...