优质课堂绽芳华 深耕教学促成长 罗山县第二幼儿园教师优质课展示...
大班语言:《秋姑娘》——曹迎心小班社会:《没有朋友的小熊》——郑萍萍以评促教研以致远教而不思则浅,思而不教则空。活动后,老师们通过自评、互评的形式,从活动目标、活动组织、教育教学等方面进行深入研讨,对每节公开课给予了肯定和鼓励,同时也提出了有价值的教育建议。
桃源县实验幼儿园:深耕课题促成长 阶段研讨明方向
不断提升自身的教育教学水平和专业素养,为幼儿园发展做出更大的贡献。学校相关负责人表示,此次研讨活动不仅为课题组的研究工作提供了宝贵经验与思路,更为幼儿园的课程改革注入了新的活力与动力。相信在全体教师的共同努力下,传统民间游戏必将在实验幼儿园园本课程中绽放出更加璀璨的光彩。
以“研”促教 共同成长 光山县第二中心幼儿园教师观摩课研讨活动
通过教研活动,为教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台!为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围,促进了教师的专业化成长。"路漫漫其修远兮"我们会在教研之路上不断探索更新的教育理念,提高教育教学质量!
中国教育报整版报道《内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗:大写“改”字...
保障上,“全流程”优先。确保教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育用地优先保障、教育用人优先补充、教育问题优先解决。旗政府部门常务会议和旗长办公会议研究教育工作16次,解决教育事项53个,旗财政两年投入21.79亿元用于学校办学条件改善、教师待遇提升、教育资源引进等项目,教育经费占到一般公共预算支出的11.63%。
浙师大设定靶向育人目标,全实践培养学前教育师范生——为幼师打好...
以专业核心课程“学前儿童语言教育”为例,该课程有着20多年的历史,成熟度极高。但教师团队比对四大目标后认为,该课程有重知识和能力的传统,在学生实践能力和反思意识培养上却有不足。于是,学院量身定制了“反思与发展”的相关任务指标。课程样态随之改变。教师大规模压减讲授法的权重,转而采用混合式教学。在每...
走进小学 赴一场成长之约——蒙城县第三 幼儿园开展大班组幼儿...
摘要:参观小学是幼小衔接教育活动中的一项重要活动(www.e993.com)2024年10月28日。为进入小学以后尽快适应小学的学习节奏,帮助孩子们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备,以积极的心态迎接小学生活。近日,蒙城县第三幼儿园(刘海路园区)大班组全体教师及大班所有幼儿来到蒙城县庄子小学进行实地参观。
用爱敲门 温暖前行——合肥市长江路幼儿园杏林分园开展十月家访活动
《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为进一步促进幼儿健康成长,强化家园之间的有效沟通与交流,实现家园共育的美好目标,近日,在合肥市长江路幼儿园杏林分园党支部书记、总园长蔡葵的统一部署...
郑卢结对,共助教师专业成长---郑州市实验幼儿园惠济园区赴卢氏...
老师们探讨艺术活动中教师的教学理念、语言引导、总结提升等方式方法。惠济园区保健组长王素芳和卢氏县直幼儿园的保育老师们展开班级保育工作交流研讨为充分发挥示范性幼儿园结对帮扶、示范辐射作用,落实城乡牵手、优势互补、促进均衡、共同发展的帮扶目标。2023年11月10日,郑州市实验幼儿园惠济园区与卢氏县县直幼儿园开...
杨杰 何雨泽 郑永和:科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径
它是科学教师跨学科教学的内生动力和实践方向,科学教师只有认可跨学科教学对学生学习的重要性与优势,才会信任跨学科教学在促进学生发展中起到的作用,深化自身对跨学科教学的认同感。跨学科教学知识是科学教师在跨学科教学中需要掌握的教学知识,包括跨学科教学理念、内容、方法和评价等方面知识。它是科学教师跨学科教学...
江津区实验幼儿园:顶层设计 总体推进 建立“幼儿成长共同体”
教育的温度,需要多方合力。带着“培养支持孩子终身发展的习惯和能力”这一共同目标,该园构建了“1+1”模式,即“师幼学习共同体”“家幼成长共同体”“师师教研共同体”,开创了幼儿、幼儿教师、家长、小学教师等多主体共同参与的新形势。师幼学习共同体。树立科学的儿童观是幼小衔接工作顺利进行的前提,教师通过仔细...