创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。什么是教学目标?教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿...

...论坛暨人大附中办学经验分享会举办 聚焦核心素养 夯实育人目标

他提出,学校要有顶层设计、育人目标、理念思考和实行策略,其中育人目标最为重要,育人目标解决的是培养什么样的人的问题;校长要在办学实践中领悟教育管理的规律,磨炼出自己的教育理念并指导实践;校长要认真研究义务教育学校校长专业标准的六个核心领域,履行实施好义务教育的工作使命、加强学校德育工作、加强教师队伍建设和...

聚焦核心素养 落实育人目标

聚焦核心素养落实育人目标——合肥市红星路小学组织开展京皖两地音乐教学交流研讨活动最是一年春好处,教研成长再赋能。为更好地提升音乐教师教学素养,发挥名师工作室示范引领作用,推动工作室成员的专业水平提升。2024年4月12日,合肥市红星路小学音乐教研组、合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、合肥市红星...

锻造师范生核心素养 培育时代“大先生”

师范教育首先应以“大先生”为目标,敦促学生正心明志、修身养德,不断提升精神素养。一方面,对学生进行“正心”教育,坚持“四为”方针,以“八个统一”为基本遵循,整合中国传统文化及革命文化资源,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,引导学生对人生价值和人生意义进行深入思考,树立正确的历史观、...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步...

新课程下的15个核心概念解析

1.核心素养“核心素养”是描述教育目标和课程目标的概念工具,是指一门课程独特、关键且共同的育人价值,同时也是落实新时代教育“立德树人”的根本任务的关键(www.e993.com)2024年12月19日。在《义务教育课程方案(2022年版)》的语境下,每门课程所培养的核心素养是该学科育人价值的具体体现,常表现为3-5个概括化的词或短语进行表述。

创新建构“目标导学”课堂教学范式

学校教师以目标为引领、以评价为导向,把教师的教、学生的学、学习的评之间进行深度嵌套和协同配合,进行一致性设计与实施,构成一个完整、有效的课程教学系统,形成了目标导学大单元教学范式。课例示范,助力核心素养落地“一心三研”,叙写目标研读课标,提炼大概念。以人教版数学教材五年级上册《位置》一单元为例,确...

6个大单元教学设计模版

6个大单元教学设计模版核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

二、培养目标1.培养创新思维和解决问题的能力2.培养跨学科知识整合能力3.提升实验操作技能4.培养团队协作精神5.培养开放与交流的精神6.培养对科学的热忱和好奇心三、培养方式1.TeamLearning——团队学习团队学习是指一个单位的集体性学习,它是学习型组织进行学习的基本组成单位,便于单位成员之间的互相...

知行合一 | 新时代德育评价体系大变身——构建科学有效多元德育...

德育目标以“一二三四”德育工作体系优化素养导向的学生评价,一个中心——核心素养;两翼支撑——班级德育建设、少先队中队建设;三个层次——品行教育、品德教育、品格教育;四大抓手:以评价促养成、以活动传文化、以实践育情怀、以创新塑素养。评价目标...