信阳市羊山新区第一小学:“视”以促教 “导”以致远

教研室龚巧枝老师对梁老师课堂中的亮点之处给予了肯定,并从开展单元整体教学,整合单元内容,挖掘单元主题,培养学生高阶思维,语言的应用与实践等多方面提出了建议,让英语组全体教师受益匪浅。综合学科何珺钰老师执教五年级上册《瑶族舞曲》,她以欣赏为切入口,带领学生领略瑶族风土人情,营造民族大团结的氛围,让学生们...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

为进一步深化教育教学改革,落实北京市教委2023年课改总结会上关于“课程建设年”的要求,以及密云区委教育工委、区教委在首届“云教论坛”暨中小学教育教学展示月活动总结会中提出的推进密云教育高质量发展的新理念、新思路,区教委制定了《密云区中小学课程建设改革提升行动方案》《密云区中小学课堂教学改革提升行动方案》...

北京市顺义区马坡第二小学开展2024年春季学科视导活动

本课是四年级英语第五单元第一课时,学生在视、听、说的活动中,获取与梳理Guoguo和Sara两谈论劳动节的日期、意义和节假日计划的内容,通过师生对即将到来的五一假期的计划这一话题对本课核心语言“Whatareyougoingtodoon...Wearegoingto...”进行语言的输入和输出,最后在此基础上亲自制定自己的五一...

外研版小学英语五年级上册module3 unit1这样设计更有趣!

weekend,place,British,Museum,how,best,trip,along,took,hour,twenty,minutes.语言技能目标听能够听懂询问和介绍过去去过的地方说能够简单询问和介绍他人或自己去过的地方读能够读懂有关介绍过去去过的地方的内容写能够简单介绍自己或他人过去去的去过的地方学习策略积极运用所学英语进...

小学英语教学要突出人文性、实践性、情境性

例如,在学习沪教版小学英语六年级下册Readingsigns一课时,学生了解了不同城市和不同场所会有不同的标识,以及通过标识认路,遵守公共场所的相关规则,并能给特定的场所设计标识语。根据单元的教学目标,结合学生的学习和生活实际,教师提出驱动性问题:“如何设计校园的英文标识牌”,让学生在任务的驱动下开展学习实践,解决...

落实“双减”提质增效,郑州市小学英语学科单元整体教学设计专题...

二七区教研室小学英语教研员李冰洁以人教版三年级起点五年级上册《Unit2Myweek》为出发点,研读单元内容,提炼单元主题意义,优化整合单元内容,整体规划单元目标与课时目标,最后基于目标设计单元主题教学,实现单元整体教学的育人价值(www.e993.com)2024年11月12日。荥阳市教研室小学英语教研员王鹏就单元整体教学备课的思维流程和大家交流。她表示,教师...

教学视导明方向 精准引领促提升——庐江县同大镇中心小学教学视导...

英语课上宛海燕执教的教学内容教PEP五年级上册第四单元Whatcanyoudo?A.Let’stalk。本节课的设计思路清晰,通过整合mainscene素材和教材素材,以举办派对为主线,设置听、说、读、演等多种任务丰富了课堂形式,教学过程流畅,教学任务明确,情景创设贯穿始终,也通过融入音乐、舞蹈、美术、体育等多学科素养,充分给...

...南外(集团)2位老师将代表广东省参加全国中小学青年教师教学竞赛

在准备此次选拔赛的过程中，周舟老师制定了详实的备赛计划，精心设计，深挖教材，南山区教育科学研究院教研员张文英老师多次对周舟老师进行了线上线下指导，高中英语科组群策群力，合力支持周舟老师打磨教学，帮助她稳健地站上省赛讲台。最终周舟老师以出色的教学设计、扎实的教学基本功和富有感染力的授课展示获得了评委的...

教师试做作业、年级教学捆绑评价……一起来看看这些教育部点赞的...

5.借助信息化手段，创新作业形式，优化作业批改和推送，提高课堂教学质量。新授课前教师结合学生作业情况，通过数据分析，了解学生整体和个体对每一道题知识点的掌握情况、得分率、平均分等，精准分析学情，有助于教师及时调整教学目标，做好教学设计，实现以学定教，因材施教。优化作业批改，提高作业批改的时效性、...

江苏第二师范学院2023年五年一贯制高职(高师)“专转本”招生简章

(三)江苏第二师范学院根据五年一贯制生源情况和职业技能人才培养特点,确定培养目标和培养要求,做到单独组建班级,制定和实施教学计划、单独组织教学、单独进行教学评价,确保人才培养质量。江苏第二师范学院公共外语课为英语。(四)收费标准:根据国家规定,学生入学时应交纳学费、住宿费及其它有关费用。