马剑辉:落实核心素养培养 彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标...

[2]有效使用新教材,需要教师充分理解教材的编写体系(功能、内容、活动方式等)和编写理念,恰当地制定教学目标和教学计划,根据学情灵活调整教材内容,如做加减、重组和活化,[3]教师要建构用教材的丰富内容促进学生个性化发展的教材使用意识,实现从“教教材”到“用教材教”的转变。在初始阶段的小学英语教学中,教师需...

【师海泛舟】师者慧行 知行愈笃(第三期)——学习《提升教学评一致...

通过深入学习朱雪梅教授提出的“提升教学评一致性的五项策略”,我深刻理解到,教学评一致性不仅是提高教学质量的关键,更是学生深度学习和核心素养培养的重要保障。通过明确学习目标、设计以学生为中心的项目任务、制定一致性评价标准、运用逆向教学设计和现代科技工具,我能够更好地在教学中贯彻这些策略,从而提升教学的系统性...

创设好以核心素养为导向的教学目标

创设好以核心素养为导向的教学目标2017年颁布新修订的普通高中课程方案和课程标准以来,以核心素养为纲的课程改革拉开序幕,2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准的颁布标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课程,课程转化的前提是创设好以核心素养为导向的教学目标。什...

我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

自从有了“三维目标”之后,一些学校老师们的教案,不管哪个学段、哪个学科、哪节课,便一律冠以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为“教学目标”。在有了“核心素养”和“四维目标”之后,老师们的教案又超越了被称为“传统的三维目标”,在“新课程的整体推进和实施提供的方向指引”下,开始设定“新”的...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

一、精准定位单元教学目标精准定位单元教学目标是大单元教学的首要任务。大单元教学不仅要知识点全覆盖,还要注重教法、思想感情、观点和评价等的提升,更要突出语文学科的核心素养,如群文阅读能力、写作方法的能力、文化内涵等方面,让学生在语文教学活动中,能够提升各方面的素质和能力。此外,在构思大单元教学活动时,我们...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体(www.e993.com)2024年12月18日。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步...

创新建构“目标导学”课堂教学范式

大单元教学设计大单元体现在结构“大”,将相关联的知识建立联系,通过系统的串联,使学生关注知识的本质;同时,大单元体现在素养“大”,即以核心素养为出发点,来制定学习目标。雅居园小学在探索实践过程中,提出了自己的大单元教学设计流程,构建“叙写目标→制定评价→设计活动”的教学设计“三部曲”,变革教师备课方式...

教师是课程改革的主人

对教师而言,最重要的就是确立课程标准意识,课程标准是核心素养教学目标的第一依据。课程标准意识实际上是育人立场,而不是教书立场。教师要全面系统地阅读课程标准,深刻领会课程标准的精神和内涵,特别是要准确把握核心素养内涵的完整性和学段性,在头脑里建立起核心素养的清晰图像,让核心素养成为观察、分析和解读教材的一只...

培养初中生英语核心素养的三项策略

教师要提高认识,转变思想,更新教育理念,创新教育模式。学校要组织教师认真深入系统学习新课标,及时学习掌握英语学科核心素养培养的有关理论知识和技能。每一位英语教师都必须树立以促进学生终身发展为目标的教学思想,不仅关注学生的语言学习,而且关注学生素质的发展,把学生的英语学科核心素养发展作为教学的基点。

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略

语文大单元教学,内容立足教材,以整合设计相应的学习情境内容为核心,以单元串联篇目为主旨,来彰显教材人文特色,提高教师教学质量,提升学生核心素养,实现立德树人目标。单元课时设置,以人文母体主题为纵向贯穿线索,要求学生以诗歌、小说内容形态为基础进行思索,统编教材呈现多文体内容,使课程内容情境化,引导学生对所学内容进...