创设好以核心素养为导向的教学目标

核心素养与课堂教学目标关系密切。一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、...

聚焦学科核心素养 共探单元整体教学

为深耕英语核心素养的课堂建设,深入推进新课标学习与落实,全面提高课程实施水平和课堂教学质量,有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力,12月28日下午,经开一校特色英语部开展了“核心素养指向下的小学英语单元整体教学设计集体备课活动”,小学十路校区、一路校区、实验校区及东前进教育集团的英语教师参加。教研...

聚焦“高阶思维能力培养”,这场教学年会直击学科核心素养

12月26日，山东师范大学附属小学举办“基于学科核心素养的高阶思维能力培养研究”2023年教学年会。本次活动分为上、下午两个半场进行。校长张芳代表学致辞，她提出“深耕、精进、笃行”三个关键词，希望课堂要以提升学生核心素养为指向，以学生的未来发展为本，教师要不断突破自己，把专注的事做到极致，才能遇见更好的...

新课标强调的学科实践,老师在教学中如何落实?

由于所有的教育教学最终都要落在学生学习上,因此从基本定位来说,学科实践实际上是新时代要倡导的、跟核心素养对应的一种学习活动或者说学习方式。为什么要倡导这种学习方式?当前教育教学目标从知识导向向素养导向转型,教师不是为知识而教,而是为素养而教。为素养而教就必须以实践为本位,基于实践、通过实践、为了实践...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步...

基于学科大概念的初中信息科技大单元教学实践—以“人工智能”大...

大概念的整体性重构信息科技教学内容,将碎片化知识进行系统化整合,并从大单元教学的视角出发,通过设计大单元教学情境、明确大单元教学目标、组织大单元教学活动、实施大单元教学评价等过程,将教师的教和学生的学进行有效结合,以实际生活的真实情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进行深入思考,培养学生信息科技学科核心素养(www.e993.com)2024年11月28日。

围绕素养定目标,聚焦单元做设计——信息科技课程目标的理解与实践

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确指出,信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个核心素养互相支持、互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。本文主要从信息科技课程目标的理解、实现信息科技课程目标的课堂教学策略等方面提出自己的做法。

推进“和美课堂”建设 落实学科核心素养

(一)落实学科素养,提炼大单元教学设计基本路径学校基于提升学生学科核心素养,进行单元整体备课,对单元进行集体备课研讨,确立单元教学目标,做好单元教学分工。在大单元教学设计中,设立了五个基本指标:一是单元整合和谐,要明晰单元学科知识所具备的结构性,让学生学会从整体入手进行学习,使课堂散发思维的魅力;二是教学目标...

师声说教:运用新课标中的大单元主题渗透核心素养

以大单元主题为框架,贯彻并落实核心素养进行学科渗透,进行系统化、主题化、情景化的教学,已经是当前教育的必经之路,如何运用好这些教学手段,从上位目标到中位目标至核心素养的落地,需要教师在每一步教学过程中渗透核心素养,让学生不仅学习相关学科知识,还能学会做人、做事的正确方法与方式。

一起定格“模课”的精彩瞬间!

您如何在教学中确定教学目标并落实学科核心素养的呢?经过认真研读课程标准及教材明晰音乐课程理念,课程结合“欣赏”、“表现”、“创造”和“联系”四类艺术实践展开教学。1.通过“欣赏”,学生体验音乐的情绪与情感,感知、理解音乐的题材与风格,提升审美感知;...