以结构化视角理解和使用数学教科书

比如,大学数学研究有理数加法,首先要考虑的是两个有理数之和的存在性和封闭性,但是中学教科书是基于现实情境,通过分类、归纳得到有理数加法法则,然后直接给出“显然,两个有理数相加,和是一个有理数”,再基于数学情境,通过具体计算,归纳概括得到有理数加法的运算律。数学历史发展的视角。数学史记录了数学概念、...

孩子计算如何不丢分?别担心,按这个计划来就行!

通过灵活运用运算律,减少计算步骤。比如:48+36+52→(48+52)+36=100+36=136这种分组计算的方法大大降低了运算量,提高了准确率。3注重逻辑思维新加坡数学强调从具体到抽象,帮助孩子不仅会算,还能理解“为什么”。比如,认6以上数字,先会给出6条鱼、7个鸡蛋...而鱼、鸡蛋都是生活中具体的事物。然...

合肥市临泉路第二小学开展春季校本研修之跨学科主题教学展示活动

贾志朋老师带来大单元课例《加法运算律》。贾老师引领学生经历“观察-猜想-验证-结论”运算律的形成过程,做到把课堂还给学生。张志会、周媛媛老师就大单元整体分析数学教学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题——单元——课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,促进学生对数学教学内容的整体...

特级教师费岭峰:我的职业是教师

一是理论层面,以2013年度市名师课题“小学数学活动特质及其教学研究”为抓手,对“数学活动”的特质内涵进一步思辨,深度思考“数学活动”的内涵及其教育学意义;二是实践层面,以2013年度市教研员课题“基于‘过程目标’的小学数学活动设计及教学研究”为载体,对四种类型的“数学活动”进行更为具体的、贴合实践的课例研究。

松兹小学召开教研工作总结会

随后,洪柳英老师围绕校内公开课《整数加法运算律推广到小数》一课,从教材地位、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行说课。组内教师从课堂教学的实施、教学方法的选择、课堂氛围的调动和育人价值等方面各抒己见。会议指出,各年级备课组要积极开展常规教研课,促进新教师成长;认真开展组内教研...

信阳市胜利路学校:教无涯,学无止|教学|数学|教师|教育|新学期...

张帅老师在四(5)班执教《整数加法运算律推广到小数》(www.e993.com)2024年12月19日。张老师教学基本功扎实,语言丰富、形象,在课堂上循循善诱,引导学生积极思考,利用学习单为新旧知识点搭建桥梁,敢于让学生走在前面,调动孩子学习积极性,充分发挥孩子的主体地位。心怀热爱,追光前行。教育之路,道阻且长。此次活动,给予了青年教师们展示自我的平台和...

教师资格/招聘小学数学教学设计:苏教版五年级《加法运算律的推广》

教学目标:1、知道整数加法的交换律,结合律对于小数加法同样适用的,能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算。2、培养学生的计算能力,提高计算的技巧,发展学生的推理能力。3、培养学生做事认真,讲求方法,注重实效。教学重点:整数加法运算定律在分数加法中的应用,并使一些分数加法计算简便。

初一上册数学教学计划

二、工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系,使学生在德、智、体各方面全面发展。(一)、多方面学习，树立新理念...

高三数学教案:《平面向量》教学设计

3掌握向量加法的交换律、结合律,并会用它们进行向量化简与计算.4.理解向量的减法运算可以转化为向量的加法运算.知识在线1.(2a+8b)-(4a-2b)=2.在△ABC中,BC→=a,CA→=b,则AB→=3.设a表示向东3km,b表示向北偏东30o走3km,则a+b表示的意义为...

七年级数学教师工作计划

一、教学目标1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；4、让学生掌握数学基本知识和技能二、教材分析：初一数学七年极（下）要目：第一章一元一次不等式组第二章二元一次方程组第三章平面上直线的位置...