小学信息技术《网上观看大熊猫》教学设计

《网上观看大熊猫》一、教学目标1.能够认识软件及其分类,并可以独立下载和安装软件。2.通过教师演示、小组合作等方法,经历下载软件的过程,提升观察和合作交流的能力。3.通过对于软件的学习,能够提高获取信息的能力,热爱信息技术。二、教学重难点重点软件及其分类,下载和安装软件的方法。难点下载软件...

...| 信息科技数字化课程资源建设生态:育人目标、环境、方法与...

信息科技课程资源应以《课标》为依据,以发展学生数字素养与技能为目标,以教学指南和学生手册为核心,承载信息科技课程教学内容的素材性课程资源、支撑教学实验的条件性课程资源,以及兼具素材性和条件性的综合性课程资源。信息科技课程资源的开发应当以培养学生的数字素养和技能为目标,其中包括信息获取、处理、分析和创新应...

高中信息技术教学中框架问题的设计与应用

在设计框架问题之前,教师需要认真研读课程标准,准确把握教学的重难点,在设计时围绕教学目标展开,从而实现为教学服务的目的。2.构建问题情境,引导思考方向课程标准指出:“结合学生已有的学习经验和将要经历的社会生活,在课程中嵌入与信息技术相关的社会现实问题和情境。”因此,教师应设计与学生生活实际相关联的问题,并...

关于举办2024年首届教育信息技术应用创新大赛的通知

二、赛事目标组织各级教育行政部门、高校师生参与竞赛,开展培训增强高校信息技术应用创新能力,深化产教融合创新人才培养,提升适应信创发展所需的技能和应用水平,推动各单位全面了解信创工作的要求并实际参与其中。三、赛项设置(一)参赛对象各级教育行政部门、高等院校(本科类和高职高专类院校)从事教学科研或信息化工...

山西省教育厅关于印发《普通高中学业水平合格性考试信息技术...

立德树人根本任务,坚持素质教育导向,促进学生德智体美劳全面发展,围绕信息技术学科核心素养,科学建立符合国家要求、体现学科特点和切合我省实际的普通高中信息技术科目学业水平考试办法,引导学校认真落实信息技术课程标准,引导学生学习理解信息技术学科方法与学科思想,激发学生学习信息技术的兴趣,促进信息技术学科核心素养目标...

高中“大思政课”教学的路径探索

高中“大思政课”意蕴丰实,在进行理论研究的同时,更应该注重实践探索,顺应时代发展浪潮,把握高中“大思政课”学科本质,借助现代信息技术,打通高中“大思政课”教学通路,更好实现新时代立德树人的育人目标(www.e993.com)2024年11月18日。(作者系山东大学附属中学思想政治课教师)原标题:高中“大思政课”教学的路径探索...

凝聚共识 汇聚合力 奋力谱写本科教育教学改革新篇章——校党委...

全人教育对本科教育教学和人才培养工作提出了新的要求:在培养目标方面,更加注重国际化技能培养,特别是学生全球视野的拓展以及与国际社会的深度融合;在培养模式方面,打破特定学科专业的人才培养模式,彰显通专融合的教育特色;在教学方法方面,与新一代信息技术深度融合,采用开放式、个性化学习和大规模开放的网络课程等教育...

提高高校教育教学管理信息化水平的思考

一、提高高校教育教学管理信息化水平的重要意义(一)满足提质增效的教育教学改革目标如何促进现代化教育工作的高质量发展是国家建设的重要任务,针对教育工作改革需要建立以信息技术为基础的教育教学中心,制定科学的人才培养方案,参考《中华人民共和国高等教育法》中的相关规定,坚持以高素质人才培养为核心,促进高等学校教育...

围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念——信息科技课程目标的...

对于第二个问题,《课标》指出:“义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性,为高中阶段信息技术课程的学习奠定基础。”课程目标如何体现基础性、实践性和综合性,如何为高中相应课程的学习奠定基础,是体现课程性质的重要标志。例如,课程目标要求学生“适应数字化学习环境,针对问题设计探究路径,通过网络检索、数据分析...

2025年浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲

二、考查目标(复习要求)全日制攻读专业学位硕士研究生入学考试《信息技术基础》科目,是教师教育的基础课程。该考试科目要求考生系统掌握程序设计的基础知识和编程技巧,以及教育信息化领域和信息技术课程教学的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育信息化和信息技术课程教学中的实际问题。