新课程下的15个核心概念解析

从教学的视角看,“教—学—评”一致性是指在课堂教学系统中围绕学习目标,实现教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度。学生的学习“目标”是教学实践的出发点和归宿,“教”是指教师帮助学生实现目标的指导活动,学是学生为实现目标而付出的努力,“评“是教师和学生对学生学习表现的评价,以...

教学创意“邂逅”土楼文化

在这个环节中,我们通过与人教版语文五年级上册第五组《遨游汉字王国》教学结合,开展综合性学习。我在课上出示土楼楹联课件,通过土楼楹联中繁体字与简体字的对比,让学生了解汉字漫长的演变过程,增进对汉字简化的了解,增强认识繁体字的能力;通过对土楼楹联中人称“草书王”的“带”字的认识,感受汉字的有趣和神奇。课后...

项目化学习:撬动系统性变革的学校实践

比如统编语文教材五年级下册综合性学习《遨游汉字王国》,安排了一组阅读材料:字谜、有趣的谐音、汉字的字体演变、形声字的造字、书法等汉字艺术、汉字规范表达的文件。综合性学习显然不是学习这些零散、不连贯的知识,我们做了这样的项目设计:项目任务:校园年度汉字推荐会。项目目标:通过“2022校园年度汉字”的推荐...

深挖道德与法治跨学科育人价值

围绕“源远流长的汉字文化”这一主题,道德与法治教学内容为“美丽文字,民族瑰宝”,语文教学内容为“遨游汉字王国”,美术教学内容为“毛笔书法”。道德与法治教师开展主题活动涉及语文、美术相关内容时,可以向相应学科教师请教。同样,语文、美术教师开展主题学习活动时,道德与法治教师也需提供帮助。实际上,成立道德与法治...

不做教书匠,要做教育人

2014年暑假,程惠萍受邀在全国第一次小学语文教学研讨会讲课时,决定挑战一节全国还没有人去研究的综合性学习课《遨游汉字王国》。备课中,她摸着石头过河,没有考虑这节课能否成功,而是关注学生是否有所收获。她认为自己有义务去尝试前人没有尝试过的领域,也有义务担负“开疆拓土”的重任。

芙蓉区育英第二小学赴湘西龙山开展送教活动

与此同时，邓蕾老师还带来《小学语文拓展型学习任务群项目化实施与指导——以五年级〈综合性学习：遨游汉字王国〉为例》讲座分享，邓老师从项目化设计依据、操作路径和设计原则三方面展开讲述，并穿插综合性学习项目化学习案例详细为大家进行讲解，具有实操性，干货满满，给在座的老师们提供了一个很好的实施范例(www.e993.com)2024年11月25日。此次送...

董洪胜:带着萌娃娃 “创造学校”

带着孩子们一起研究校园里的小鸟,在小组合作与探究中设计鸟巢图纸、制作鸟巢,在一棵棵树上挂起“爱心鸟巢”,给小鸟安家;在“遨游汉字王国”“我是小导游”“我的书目‘预测’单”“书香记”“小小设计师”等系列化课程里,学生们化身小小设计师,通过自己动手设计图书馆,搭建“汽车书屋”“微剧场”,在布置属于自己...

【师海泛舟】“云端”的汉字王国——线上语文综合性学习案例

生:喜欢,虽然我的身边没有同学,但是我感觉和同学在一起在汉字王国里遨游呢!对于高段的孩子综合性学习的目标是利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,以解决学习与生活相关的问题,并尝试写简单的研究报告。此次学生通过借助网络资料和图书资料,了解到了很多跟汉字有关的知识,并以研究报告的方式展示自己的研究成果,又通...

【感党恩 听党话 跟党走】音德尔第一小学:借力优秀传统文化 创新...

在音德尔第一小学五年二班组织开展的“遨游汉字王国”综合性学习活动中,同学们通过阅读书籍、网上搜索等方式对汉字文化追根溯源。老师还带领学生们了解汉字文化,勾勒出汉字文化的丰富图景。音德尔第一小学遨游汉字王国课堂。(记者王天茹摄)“这节课我们学习到了汉字出现于五千年前,是世界上最古老的文字之一,它与...