...彰显小学英语教材育人价值 | 落实新课标 用好新教材

新教材遵循课程标准“教—学—评”一致的要求,单元评价板块既考查学生的语言知识和语用能力,也重视考查文化意识、思维品质和价值取向的形成过程。新教材在文前提供了详细的目录导览,在开篇页主题图中融入了单元问题以及单元学习目标,为教师教学提供了明确的目标导向,方便教师抓住重点、明确要点。单元内针对不同评价目标...

全国外语教育名家名师齐聚长沙,探讨中小学外语教学和课程改革

新教材、新课标要求外语教学设计要以培养学生核心素养为目标，外语教师要从单纯的讲授者转变为学生外语学习的指导者与合作者，要认真研读教材、整合教学内容，以培养核心素养为目的设计教学活动；在题为《用外语讲好中国故事——外语学科教学中加强爱国主义教育的四川实践》的讲座中，四川省教育科学研究院副院长董洪丹...

山东省济南市槐荫区教育教学研究中心:新课标视域下 区域“学为...

山东省济南市槐荫区聚焦学生发展核心素养,以“落实立德树人根本任务,推动新课标扎实落地”为目标,以“培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力”为核心,“三立三破”,一体化设计,全学段推进,努力构建新课标视域下“学为中心”慧学课堂体系,加快推动教育高质量发展。立志破困,一体设计,整体建构区域课堂...

心中有课标 教学有航标

课标是教学的指挥棒,是教学的航向标。为推动全体教师深入研读《义务教育课程标准(2022年版)》,加快高素质、专业化、创新型教师队伍的建设,促进全体教师的专业成长,近日,灵城镇南李小学分学科举行了《义务教育新课程标准》知识竞赛。竞赛内容涉及各学科的课程性质、课程理念、课程目标、学业质量、课程实施,从理论和实...

义教“信息科技”课程理解 | 基于信息科技新课标的实验教学研究

新课标对信息科技课程性质做了清晰的界定:信息科技是现代科学技术领域的重要部分,主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。新课标立足数字时代的课程育人要求,从“道”和“术”两个方面(如下图)丰富了信息科技课程的内涵。其中,“道”对应信息科技的科学属性,即科学原理和...

微课程教学法:贯彻新课标,激发物理教学趣味性

1.通过自主学习任务单和配套视频落实新课标的知识性要求微课程教学法要求学习知识在课前,内化知识在课堂(www.e993.com)2024年12月19日。要想让学生课前完成知识学习,教师应为学生提供目标具体精准,且任务与目标匹配的问题导向的自主学习任务单。学生通过任务单的达成目标了解学什么、要学到什么程度,以及如何学到这个程度,从而激发学习热情;通过完成...

新教材来了,老师们准备好了吗 ——谈新课程视域下基于新课标的备课

“学习目标”定得过高或者过低都背离课程标准要求、都是不科学的,所以,准确解读新课标的“学业质量”要求和正确把握学生的学情,是科学定位“学习目标”的关键。备情境创设基于教学目标,选择情境素材学科核心素养在课堂上真正落地,离不开情境。老师在备课时,选择情境素材必须遵循以下三个基本原则:...

6个大单元教学设计模版

6个大单元教学设计模版核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

学习目标的制定是基于“教—学—评”一致性教学设计的首要步骤。一要解读课程标准,将具体化的学科核心素养融入其中。二要进行教材的深度理解,确定学习内容。三要多角度分析学情,落实因材施教,让学习目标更接近学生的“最近发展区”。学习目标又可以细分为知识目标、能力目标和素养目标。其一,知识目标是学生认知发展...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代

2022版新课标是未来十年课改指挥棒,是教师读懂新教材、新教参背后逻辑基础,是教师撰写学期目标、单元目标、课时目标的重要参考。课标中的教学提示、教学建议是大单元设计、学程设计的重要依据。课标中的学业质量标准是教师作业设计、命题设计的重要标准。在这场教育变革中,教师的角色至关重要。面对新课标、新教材和新...