高铁“进化”史——合肥市长江路幼儿园杏林分园大班自主角色游戏

1、丰富的想象力:孩子们在游戏中灵活运用替代物,如铁盒替代雷达、纸芯替代操作杆等,展现出丰富的想象力和创造力。2、角色还原度高:孩子们的角色意识明确,语言丰富,行为与角色原型一致,如安检员的安检流程、乘务员的推车服务等。3、社会经验的真实与局限:孩子们将高铁乘坐经验带入游戏,推动情节发展,但也反映出...

新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!

小班幼儿生活经验有限,提供的角色游戏范围比较窄,只能是生活中经常接触的,所以,娃娃家是托小班的必备活动区。商店、甜品屋可以辅之进行简单的买卖角色体验。■对于中、大班幼儿:中大班幼儿的生活经验更丰富,可以创设一些职业特点更强的角色,如医院、摄影馆、银行、旅行社、火车站、餐厅等,教师可以投放相关场景类、...

33个幼儿教师招聘考试面试题,考编的幼师都收藏了!

在游戏比赛项目中,孩子们通过进行不同角色的扮演,在遵循一定的游戏规则下培养了自身良好的竞争意识和集体主义精神,且通过组内合作学会团结互助,养成良好的纪律习惯;同时,在游戏互动中,孩子们能以他人为参照,取长补短,完善个性。正如德国教育家福禄培尔所说:“游戏是儿童活动的特点,通过游戏,使得儿童的内心活动和内心...

合肥市长江路幼儿园杏林分园:聚焦自主游戏 教研共促成长

张梦瑾老师以中二班自主角色游戏《忙碌的小医院》为例,结合对幼儿游戏的持续观察,以倾听“病人不见了”、“被拦住的医生”、“小医院新体验”、“救护车开不动”等四个游戏中孩子最真实的声音,更加深入、全面地认识到每一个孩子,细致地讲述自己在倾听过程的感受,以及对儿童成长的重要发现。通过“观”、“听”、...

福建省小自考之学前教育14602幼儿游戏的支持与指导实践考试大纲

一、课程性质和考试目标1.课程性质“幼儿游戏的支持与引导”是学前教育专业(专科)学生的专业必修课,是学生理解学前教育区别于中小学教育的特点以及学习其他专业课程的基础。游戏是涉及个体与社会发展的复杂社会现象,学生需要综合心理学、教育学、社会学等多个学科的理论知识来理解游戏与儿童、游戏与社会、游戏与教育之...

...幼儿前书写能力发展的策略探究——以大班“童言‘信’语”游戏...

《学前幼儿语言学习与发展核心经验》《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《3—6岁儿童学习与发展指南》,均对幼儿前书写能力提出了相应的目标:1.《学前幼儿语言学习与发展核心经验》中将幼儿前书写核心经验归纳为三条:“建立书写行为习惯的经验、感知理解汉字结构的经验、学习创意书写表达的经验(www.e993.com)2024年11月19日。”...

幼儿园 | 幼儿自主游戏中,教师的角色定位应是什么?

教师是自主游戏主题的规划者游戏主题有两种:一是预设性游戏主题,即教师在开学之初,在观察与了解本班幼儿的身心发展水平、需要、生活经验等实际情况的基础之上,根据学期具体教育目标,创设出能够激发幼儿兴趣和创造性的游戏主题。例如规则简单、分工明确“娃娃家”游戏就比较适合生活经验尚不丰富的小班幼儿,“生活超市”...

2023流行的幼儿园大班游戏大全 适合幼儿园小孩玩的手游推荐

1、《宝宝医院》《宝宝医院》是个能帮孩子们克服医院恐惧症的游戏,手游中的医生和病人们都是小动物,这些小动物病人有的骨折了、有的受了皮外伤,还有些动物发着烧,小朋友要扮演小熊猫医生的角色帮助小动物治好身上的疾病,动物们还会诉说自己是因为什么样的坏习惯得病的,所以小朋友也要养成一些不生病的良好习惯哦...

洪江市安江幼儿园:走进角色游戏,点亮快乐童年

教师根据幼儿兴趣、需求和不同的年龄特点来选材，如：小班的《娃娃家》、中班的《开心超市》、大班的《六一游乐场》《绿色医院》等。在玩游戏的过程中，充分发挥了幼儿的自主性，自主选择、自由结伴、自发生成新角色，通过模仿角色的语言、动作、表情以及情绪，进一步提高了对不同职业的不同职责，不同人物之间的相互...

大班社会领域说课稿《参观小学》

角色扮演法主要是,幼儿分组进行“我是小学生”的角色扮演游戏,从游戏中获取相关经验四、说活动准备《纲要》中指出:“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料,让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供活动的条件。”说明了活动准备是活动的重要环节之一,为了目标的实现以及过程的开展,我进行了如下准备。