学大教育金鑫:立足国家新时代发展需求探索人才培养未来机遇

现阶段,学大教育集团以不同地区的产业和经济发展为导向,聚焦“专精特新”和“紧缺人才”两大方向落地相关专业,已与山东、山西、湖北、湖南、广东、江西、辽宁、天津等多个地区的政府及学校就人才培养达成了深度合作,目前已完成对近10所中等职业学校的收购与托管,并与惠州工程职业学院和吕梁学院等多所高等职业...

长沙市人民政府办公厅 关于印发《长沙市新时代基础教育扩优提质...

保持民办义务教育学位控规占比,逐步增加公办义务教育学位供给,持续优化义务教育结构,确保规范民办义务教育发展工作持续发力、落地见效,确保教育公益属性。切实规范民办义务教育学校办学行为,提升办学质量,严密防范风险隐患,促进民办教育健康、规范和可持续发展,营造良好教育生态。4.推进义务教育阶段教师交流常态化。建立片区...

在规范有序的前提下充分激发高校办学活力

2024年9月,习近平总书记在全国教育大会上指出:“建设教育强国是一项复杂的系统工程,需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,坚持社会主义办学方向,坚持和运用系统观念,正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发...

AI为青少年创新能力培养打开一扇门

《通知》明确了小学、初中、高中不同学段的人工智能教育培养目标,分别聚焦于“感知体验”“理解应用”和“创作与前沿应用”,为构建跨学段、衔接有序的贯通培养体系指明方向。此外,《通知》特别强调评价的“指挥棒”作用,提出将人工智能素养纳入学生综合素质评价体系和义务教育质量监测中。通过建立贯通学段的评价标准与选拔...

AI为青少年创新能力培养打开一扇门

《通知》明确了小学、初中、高中不同学段的人工智能教育培养目标,分别聚焦于“感知体验”“理解应用”和“创作与前沿应用”,为构建跨学段、衔接有序的贯通培养体系指明方向。此外,《通知》特别强调评价的“指挥棒”作用,提出将人工智能素养纳入学生综合素质评价体系和义务教育质量监测中。通过建立贯通学段的评价标准与...

AI为青少年创新能力培养打开一扇门

《通知》明确了小学、初中、高中不同学段的人工智能教育培养目标,分别聚焦于“感知体验”“理解应用”和“创作与前沿应用”,为构建跨学段、衔接有序的贯通培养体系指明方向(www.e993.com)2024年12月19日。此外,《通知》特别强调评价的“指挥棒”作用,提出将人工智能素养纳入学生综合素质评价体系和义务教育质量监测中。通过建立贯通学段的评价标准与...

褚宏启:正确理解并扎实推进义务教育优质均衡发展

义务教育优质发展是教育高质量发展和教育强国建设的内在要求。有人把义务教育的“优质”理解为考试分数高、升学率高,这种理解无疑是片面的、功利的。正确理解义务教育的“优质”发展,可以从培养目标即“培养什么人”的视角看,也可以从培养过程即“怎样培养人”的视角看,其中,前者更为关键,因为如果培养目标出现偏差,整...

田祖荫:服务建设教育强国 推进义务教育优质均衡发展

牢牢把握教育的“战略属性”,坚持增强综合素质、提升创新能力的人才培养目标不放松,遵循教育规律和人才成长规律,构建德智体美劳全面培养的教育体系,增强学生综合素质,厚植创新人才培养沃土,发挥好教育对科技、人才的支撑作用。推进义务教育优质均衡发展,要抓住主要目标和重点任务。

向教育强省目标奋楫笃行

这样的场景出现在全省各地。10月10日,省教育厅印发《关于优化义务教育学校学生在校作息时间安排的通知》,将义务教育学校课间由10分钟延长为15分钟,像重视课堂一样重视课间,促进义务教育阶段中小学生身心健康、全面发展。提高课堂教学效率、科学安排课间活动,加长版大课间里,饱含着我省教育系统对坚持以学生为中心,着力办...

教育部:确保2020年如期实现普及高中阶段教育目标

这是时隔15年之后,教育部又一次专门召开有关高中阶段教育工作的全国性会议。会议强调,要全面实施《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》,努力办好公平优质多样的高中阶段教育,确保到2020年如期实现普及高中阶段教育的战略目标。据了解,普及高中阶段教育,是继2011年全面普及九年义务教育之后,党中央国务院作出的普及...