首套大单元??大观念教学教案来了!

1.传统的教学往往以知识点为核心,而大单元??大观念教学教案以“大观念”统领学科知识和关键能力。这不仅有助于学生更好地理解和掌握知识,更能培养他们的高阶思维和核心素养。2.嵌入几十种可视化思维工具,辅助教师进行大单元·大观念教学设计和实施,提升大单元教学的可操作性,实现大单元教学的真正落地;3.教学设...

我们应当怎么认识和编写教案?从“三维目标”说起

自从有了“三维目标”之后,一些学校老师们的教案,不管哪个学段、哪个学科、哪节课,便一律冠以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为“教学目标”。在有了“核心素养”和“四维目标”之后,老师们的教案又超越了被称为“传统的三维目标”,在“新课程的整体推进和实施提供的方向指引”下,开始设定“新”的...

视导赋能明方向 精准把脉促成长

授课教师们不仅注重知识的传授,更关注学生核心素养的培养。通过创设真实情境、引导学生自主探究、合作讨论,教师们努力让学生在实践中学习、在体验中成长,让新课程标准中的育人理念在课堂上得到了生动体现。在教学常规检查环节,视导组仔细查阅了教师们的教案、听课记录、学生作业等教学资料。对教师们严谨的教学态度和扎实...

长春市十一高:发展核心素养 让青春一路生花

把“立德树人”作为教育根本任务,构建了现代化的办学模式,确立了以“以人为本”为核心,以“依法办学、以德治校、科研兴校”为办学思路,以名校工程、金手指工程、学府工程、“四自”工程为实施路径的治校方略,全校教师向“创办现代化、高质量、有特色、国际性、多元型的全国示范性高中”整体目标奋勇迈进;……...

平陆县初中生物、英语、语文、道法学科教学教研能力提升培训活动...

“教”以潜心,“研”以致远,在新课程理念、新课标要求的背景下,我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新,深化课程主题意义、落实生物学核心素养,为平陆教育赋能。教无涯,研无尽,研前有准备,研中有碰撞,研后有思考,教育之花会愈发灿烂!醉美教研“语”你同行...

珠海八中:“疑思行”课堂引燃“思维火花”

珠海八中各科组推动“疑思行”有效课堂教学改革(www.e993.com)2024年12月19日。语文科组从学生作业和阶段检测反映的学情入手，对标新课标四大核心素养，设计一个学期的学历案，内容包括课堂学习目标、学习任务等。语文等科组努力打造以问题为主线、以情境活动为载体、以思维训练为核心的课堂，努力把课堂一半的时间“还”给学生。“教案有利于老师顺利...

卓尔不凡 越而胜己

作为黑龙江省郭聪小学语文名师工作室核心成员、哈尔滨市教师培训专家库成员、哈尔滨市香坊区刘美玲小学语文工作室主持人、香坊区语文学科兼职教研员,她还荣获黑龙江省“精英杯”阅读教学大赛特等奖、哈尔滨市语文教师素养大赛特等奖等殊荣,所带班级获得2023年市级“星星火炬中队”称号,获得2024年市级“红领巾奖章”集体三星...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

推进教学改革的具体措施包括四个方面:一是深化“四项改革”,包括以聚焦核心素养导向的大单元整体教学设计,注重读写结合和阅读为目标的大单元整体设计改革,语文和英语学科试运行;以落实备、教、学、评一体化,提升学生解决实际问题的能力,引领学生自主合作学习,发展学生核心素养为目标的“学—教—测”导学教学改革;以音...

八年级语文上册《红星照耀中国》纪实作品的阅读核心素养教学设计

《红星照耀中国》:纪实作品的阅读核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解作品书名的含义及相关写作背景。2.思维发展与提升：初步感知作品中少年红军及彭德怀的人物形象。3.审美鉴赏与创造：消除学生与红色经典的隔膜，激发学生阅读原著的兴趣。4.文化传承与理解：让学生从革命精神中汲取营养，并增强...

教学目标设计:落实核心素养的关键环节

当下,学科核心素养已成为教师拟定教学目标的指南,目标聚焦于核心素养,才能保证教学内容也同样聚焦于核心素养。检查教案的目的是为了提升教学质量,对教学目标的要求并不是否定或遏制教师的创造性,而是引导教师用研究的方式对待教学设计,对缺少学理依据的表述采取审慎的学术态度。以严谨审慎的治学风范对待目标设定既是学风,...