分课型教学 将核心素养融入“教”与“学”

其中,“153”的“1”是指以立德树人为核心,“5”是指课前自主预习、明确目标、课内合作探究、课末检测反刍、课后拓展提升;“3”是指日日清、周周清、月月清。老师们在教学实践中灵活运用,创造出适合各学科特点的多样课型,包括新授课、复习课、习题课、试卷讲评课等课型。“无论哪种课型,我们的课堂都是以学生...

清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

我们在调研中发现,大多数老师只是在教学设计环节,将培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四个核心素养进行“一对一”的刻板设计,不论是在学术水平上还是实际操作层面,都无法达到“落实核心素养”的效果。因此,核心素养往往成为“表面素养”,甚至只是一种形式、一句口号。这样的教学不伦不类,凭空还增加了...

创设好以核心素养为导向的教学目标

创设好以核心素养为导向的教学目标2017年颁布新修订的普通高中课程方案和课程标准以来,以核心素养为纲的课程改革拉开序幕,2022年新修订的义务教育课程方案和课程标准的颁布标志着基础教育课程改革全面步入核心素养时代。如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课程,课程转化的前提是创设好以核心素养为导向的教学目标。什...

聚焦核心素养 落实育人目标

聚焦核心素养落实育人目标——合肥市红星路小学组织开展京皖两地音乐教学交流研讨活动最是一年春好处,教研成长再赋能。为更好地提升音乐教师教学素养,发挥名师工作室示范引领作用,推动工作室成员的专业水平提升。2024年4月12日,合肥市红星路小学音乐教研组、合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、合肥市红星...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

单元项目驱动任务是指以一个具有挑战性和实际意义的问题为核心,引导学生通过合作探究、创新解决的方式,达成预定的学习目标的一种教学活动。对此,核心驱动问题是单元项目的灵魂,应该具有开放性、探究性、实践性和价值性,能够激发学生的兴趣和思考,促进学生的深度学习。核心驱动问题应该与单元主题和核心素养目标相契合,既...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

首先,学生是核心素养教育的主体(www.e993.com)2024年12月18日。小学英语核心素养教育能促进学生学科能力由知识掌握向语言技能、文化品质等方面进阶,促使学生由知识型人才转变为综合发展的实用型人才。其次,核心素养是能力培养的目标。小学英语核心素养教育与知识教学并驾齐驱,能实现知识目标、素养目标双管齐下的教育效果,丰富英语课程的教育功能,进一步...

高中语文大单元教学内容与学习任务的融合策略

□闫胜利新课改,如火如荼,大力推进。教师开展教学实践,务必以培养学生的核心素养为目标,不断革新教学理念,持续改进教学手段。

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

一、研读课程标准落实核心素养目标初中道德与法治课程标准说明了思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,不仅是时代的呼唤,更是教师义不容辞的责任。在我国,随着新课程理念的逐步深入人心,人...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

基本核心素养和教学目标1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；3.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关热心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。教学基本问题...

大连市教育局最新发文!事关高中教学改革

1.构建素养导向的目标体系(1)深刻理解学科核心素养。在以往“三维”教学目标设置基础上,融入更多学科内容,引入大概念视角把握核心概念,深入理解学科育人价值,依据学科核心素养的内涵及其发展水平、普通高中课程目标、课程内容及学业质量标准,结合学生的已有经验确定教学目标,对学段、模块或主题、单元和课时教学目标进行整体...