关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见 关于全面加强和改进...

以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以服务学生全面发展、增强综合素质为目标,坚持健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

核心素养视域下高校体育育人功能的强化

体育核心素养包括运动能力、健康行为和体育品德,关注大学生身体健康、心理健康,致力于实现大学生的全面发展目标。由此,培养大学生核心素养,对高校体育育人功能提出了更高的要求。核心素养视域下,要求高校体育既要能培养学生的运动能力、体育品格,还要能培养学生的体育精神、自我管理能力和社会责任感。为此,高校应以体育...

肥西经济开发区中心学校:基于核心素养的体育课堂研讨

为深入理解2022年版《义务教育体育与健康课程标准》,推动学校体育与健康课程改革的深入实施,促进学科育人目标的有效落实。2024年4月8日上午,肥西经济开发中心学校开展了核心素养导向下小学体育课堂教学的教研活动。活动内容分两部分进行,首先大家观看了于素梅教授的专题讲座视频,主要就“基于核心素养培育如何理解和把握结构...

“体育课天天见”的合肥试验

今年春季学期开始，合肥市部分中小学试点“每天一节体育课”。6月18日下午，合肥市义务教育学校每天一节体育课现场会召开。现场会释放了重要信息：为全面提升学生身心健康水平，合肥市决定从今年秋季学期起，在义务教育阶段学校每天开设一节体育课。在刚刚过去的这个春季学期，合肥部分试点“每天一节体育课”的中小学，...

拱墅区融合体育课教研活动暨杭州市中小学体育课堂教学论坛活动在...

随后,围绕普通学校开展孤独症学生为随班就读群体的融合体育课开展,拱墅区特级教师、体育教研员赵一峰回顾了活动筹备过程,并指出融合课堂指向学生体育核心素养的养成,不仅有利于特殊学生成长,也有利于融合伙伴的进步。浙江师范大学特殊教育系博士后郭强发表点评,指出体育教学的研究可以渗透到日常教学,并可以与脑神经科学等相...

学生与体育课每天“不见不散”,深圳小学推出“4+1”模式

深圳小学体育组在“运动能力、健康行为、体育品德”核心素养目标的引领之下，在教会、勤练、常赛的大单元构建思路之下，推进“技能化、体能化、情景化、结构化”的体育课堂一体化教学，确保每天一节体育课的质量(www.e993.com)2024年11月4日。王海林说，深圳小学还以赛促学，积极落实“学—练—赛”教学一体化，建立常态化校园体育赛事机制，以赛事...

“四句话”激活体育课

看似简单的四句话,实则蕴含了积极心理学的基本原理,不仅能帮助学生培养自信、自尊、自爱的意志品质,而且能助力学生发展思想品德素养,鼓励学生做到眼中有他人、心中有关爱、乐于帮助人,能切实为体育核心素养落地生根提供臂助,激发体育课堂活力。(作者单位系浙江省杭州天地实验小学)...

体育是美术老师教的!以龙为主题,这群孩子上了一节“最美”的体育课

“在跨学科教学中,提高运动能力、学习健康知识、传承中华传统体育,是一种综合性、实践性的教学内容。”虹口区教育学院小学体育教研员朱建华说,“我们要在教学中不断探索、尝试,要立足核心素养、结合课程目标、科学选择教学内容、加强学科融合,在课程中呈现教学整体性,并形成1+1大于2的教学成果。”...

穗教育局:中小学严禁挤占体育课,应减少不必要的测试和考试

(四)加强监管力度。各区教育局要加强学生体质健康抽测和学校体育卫生工作指导,促进工作有效落实。要针对学生体能核心素养不强、肥胖率和近视率居高不下等薄弱环节,重点加强对小学和高中学校,以及学生体质健康水平低于全市水平的学校的督导和监控,采取强有力措施,从根本上提升学生体质体能水平。

深化体教融合,提升青少年体育素养

学校体育应将体育品德作为培养学生核心素养的重要组成部分。强化体育课程思政建设,将“女排精神”“奥运精神”等优秀体育文化融入体育教学。笔者作为2016年里约奥运会中国国家女子排球队的一员,与全队人员携手共进,最终取得里约奥运会女子排球项目的冠军。这不仅让笔者从“更高、更快、更强”的目标中感受到全体女排队员...