坚持五育并举 深化教育综合改革 奋力谱写新时代教育高质量发展...
在思政教育方面,深入推进大中小学思政课一体化建设,积极探索思政教育“333”范式,着力构建以“全员、全科、全时”育人为核心的大思政“生态圈”,打造思政教育成华样板。开设“成华思政大讲堂”,建设学校书记工作室10个,培育在全市有影响力的书记工作室2—3个。“成华区班级联赛赛制创新推广暨成华区小学三大球评价...
深化教育综合改革为加快建设教育强国提供强大动力
到2035年建成教育强国,是当前和今后一个时期教育改革发展的总目标。习近平总书记强调,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。党的二十届三中全会《决定》在“构建支持全面创新体制机制”部分对深化教育综合改革作出重大决策部署,充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育事业的高度重视,...
滕州市立足教育评价改革 牵引县域教育均衡发展
第二阶段:学生综合素质评价。经过4年的努力,课程基本开齐,怎样确保课程质量?在课程实施水平评估的基础上,组织开展全市小学生综合素质评价工作,以此倒逼课程规范实施,全面提升课程实施水平和学生综合素质。第三阶段:学科核心素养评价。2023年,为了落实义务教育课程方案,改进教与学,让学生学科核心素养培养真正落地...
新时代爱国主义教育融入高校专业课程的策略与实践
新时代爱国主义教育的内涵丰富且深刻,主要体现在以下几个方面:一是坚定理想信念:新时代爱国主义教育强调坚定共产主义理想信念,引导人们深刻理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优越性,增强“四个自信”。二是弘扬民族精神:新时代爱国主义教育注重弘扬以爱国主义为核心的民族精神,包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢...
新时代本市基础教育扩优提质行动计划实施意见出台
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,加快推进优质均衡发展,显著扩大基础教育优质资源,提高教育教学质量,加快建成幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系,提高本市基本教育公共服务均等化水平,在全国基础教育改革发展中继续当好排头兵、先行者,更好地满...
推进教育科技人才“三位一体”良性循环 为新质生产力发展提供持续...
新质生产力可引发教育理念创新、教育目标升级、教育内容迭代、教育方式转型、教育体系全周期、全链条、全要素的系统性变革;教育可以通过劳动力再生产提升新质生产力,通过科技创新锻造新质生产力,通过理念更新升级新质生产力(www.e993.com)2024年10月20日。新质生产力的培育,起点在“新”,关键点在“质”,落脚点在“生产力”。教育、科技、人才是...
基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南
评审标准主要体现在如下几个方面:一、方向性:坚持党的教育方针、政策,体现立德树人根本要求和时代精神,发展素质教育,遵循学生身心发展和教育教学规律。面向未来,坚持和引领基础教育课程改革的基本理念和政策要求,切合基础教育实际,对于教育教学实践具有一定引领作用。
江西:2024年普通高考综合改革百问百答
新高考承载着广大考生美好期盼,事关千家万户切身利益,政策性强、关注度高。2024年我省将首次实施新高考,为帮助大家全面学习、系统了解和准确把握我省新高考改革的重要意义、政策措施、程序规则等,营造政策透明、信息公开、教情有方、学情有备、考情有序的考试招生环境,我们组织编写了《江西省2024年普通高考综合改革百...
缩小区域教育差距,让每个孩子享有公平优质教育 | 基本公共教育...
案例主要呈现出直面新时代基础教育痛点、聚焦根本任务与关键要求、注重区域教育顶层设计等方面的特点。按照深化基础教育综合改革的实践主题,实践创新典型案例分为党建德育与学校安全、基本公共教育服务体系、基础教育扩优提质行动、素质教育深化发展、减负提质与数字化战略等五大类。100个案例的具体内容将陆续在“人民教育”...
义教“信息科技”课程理解 | 信息科技课程中素养导向的多元化评价...
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)要求在课程评价时要“注重评价育人,强化素养立意”。这意味着,教学评价不应局限于对学生知识掌握程度的考核,而应更加关注学生能力的培养和素质的提升,也就是要“引导教学落实立德树人根本任务,践行社会主义核心价值观;引导教学顺应时代发展、技术创新和社会变革...