《生物学科知识与教学能力》(高级中学)
(1)领会高中生物学课程的“知识、能力、情感态度与价值观”三维目标的含义。(2)根据三维目标、教学内容和学生特点,确定并准确表述教学目标。3.选择教学策略和方法(1)根据教学目标、教学内容和学生认知特点,选择合适的教学策略和方法。(2)合理选择和利用课程资源。4.设计教学过程(1)合理安排生物学教学的基...
落实艺术新课标 推进美育浸润行动
当前,价值指向引领、素养导向的大概念教学正如火如荼地开展,广大基层学校艺术学科教师恰恰更需冷静头脑,集中精力做好深化基础知识基本技能、基本方法和基本态度与价值观建构起的新三维目标的统一,举一反三、融会贯通,促进知识和经验的内在关联,内容结构化、知识结构化和经验结构化的课改目标才能实现。推进学科融合...
南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行
报告中,王鑫所长以时间轴为线索,以“三维目标”“核心素养”阶段为划分,细致梳理基础教育改革的基本历程,接着以“学科融合”“思维”“大概念”为关键词进一步解读高中新课标。王鑫所长表示,面对新高考,学校应着力加强课程改革,要基于课程标准和核心素养开展教学与评价,对选考科目组合要加强分层教学,推进实施走班制、...
新课标22个核心概念盘点
学科核心素养是对能力、情感、态度学科三维目标的整合,是确定学科课程标准、学科知识体系、学科质量标准的依据和导向。学科核心素养以结构化的学科知识与技能体系为重要载体。课程核心素养,是该课程育人价值的集中体现,指该课程实施在落实立德树人根本任务中的独特贡献,是学生通过该课程学习之后逐步养成的关键能力、必备品...
建兰教师热议义务教育课程新标准:对教育教学的指导意义更强了
改变教师的育人理念和教学目标。教学目标从三维目标转变为学科核心素养,从关注知识点落实到关注学生素养提升。这就要求:(1)教师在课堂上要加强学科实践,增加学生动手实践的时间和体验。例如科学的课堂实验、英语的口语交流、语文、历史的研学体验等等。(2)课堂上能够创设各种真实情境,并引导学生进行解决。
赋能新课堂!高新教师共同学习、探讨新课标内涵
结合新课标理念,吕红晓从“2011到2022看课程标准变化”“由知识点到大概念,观课程内容结构”“从三维目标到核心素养,探课程目标内涵”“由化学教学到学科育人,望课程理念落实”四个方面,为大家深刻解读了大概念统领下BCMAP的化学课程内容体系与化学核心素养的内涵(www.e993.com)2024年10月21日。随后,吕红晓又通过“新课标学习质量检测”了解了大家...
建设“事事皆课程 时时有教育”校园文化|教学|中小学|德育|雅思|...
以学生为本,以“健康第一”为宗旨,以新课标的“三维目标”为指引,深圳三高以市中招体育考试的项目、结构和评价标准为核心内容,结合新课标对初中阶段各学段的不同要求,制定了初中三年的学生体能培养训练规划,老师、学生、家长全员参与,不断提升该校学生的体质健康水平和体育中考成绩。
历史:体现国家意志,突出育人价值和素养导向 | 新课标大家谈
与2011年版义务教育历史课程标准相比,新修订的课程标准在课程目标上最大的特点是在“课程目标”的表述上明确了历史学科的“核心素养内涵”和“目标要求”,用“唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀”取代了原来的三维目标。这是本次课程标准修订在内容结构和内涵上的重大改变,历史学科核心素养目标将成为...
@兰州中考生,2022年中考备考建议来啦!|考试|教学|语文|课程标准|...
道德与法治学科1.认真研读课程标准。2022年道德与法治学科中考依旧参考2011版《思想品德课程标准》与《青少年法制教育大纲》,要求熟悉课标对于教材三维目标、教学与评价建议等相关要求。2.深挖教材,梳理核心知识。新教材内容较之以往教材有很大的更新与调整,部分内容超出2011版《思想品德课程标准》规定的知识范围,学科中...
教师资格面试备考:历史课“三要素”
学习历史,最主要的目的在于“以史为鉴”,历史学最大的功能性就在于此,因此历史课的“课魂”对于中学历史教学来说就是三维目标中的情感、态度价值观目标。这才是开设中学历史课程的初衷所在。与“以史为鉴”相呼应的就是“现实关怀”,老师需要把现实与历史巧妙结合,培养学生的发现问题,解决问题的能力,尤其是高中...