浅析高职学前教育课程教学实践
赣州师范高等专科学校学前教育与特殊教育系积极践行课程思政,在专业课程中改革教学目标,树立知识、能力和素质三维目标体系,融入职业教育和教师教育,培养科学精神、家国情怀、融合教育意识和社会主义核心价值观,将思政元素和思政案例自然融入实践教学中,在渗透思政教育的同时,引导未来幼儿教师树立课程思政的意识,掌握课程思政设计...
【新美育】西安航天基地学前教育的创新实践
尤其契合新时代学前教育发展大方向、契合人民群众对美好教育的强烈期盼,立足航天、扎根园所、统筹推进,以“名校垣”为引擎、以幼儿园评价为导向,创新做实做好航天学前教育“十化”目标要求,综合施策、多措聚力,打造航天学前教育品牌和核心竞争力,办好人民满意的教育,让幼儿一开始就能共享公平而有质量的教育资源。文/...
铸就高质量幼教品牌 深圳福田学前教育迈上高质量发展路
张华提出,学前教育要走向“新三维目标”:大观念、新技能、新知识。大观念即“本质理解”或“持久理解”;新技能即真实情境中的做事能力;新知识即指向“大观念”的关键学科事实。维多利亚(中国)教育集团总校长孔美琪:学生应扮演“厨师”角色维多利亚(中国)教育集团总校长、世界幼儿教育联会(OMEP)前任世界会长孔美琪...
杜蕊| 西安航天基地:十化”驱动学前教育高质量发展
扎根园所、系统思维、统筹推进、凸显特色、精准发力,做实做好航天学前教育“十化”目标要求,即保育教育科学化、五大领域系统化、基本活动游戏化、幼小衔接精准化、规范办园刚性化、幼儿学习启蒙化、师资发展专业化、岗位练兵常态化、三餐两点营养化、孩子成长规律化。
契合学龄前儿童成长规律,童程童美推出“创意编程启蒙”课程
另外,在课程研发时,每一节课对应的知识点和技能成长、学习方法的成长、情感与价值观的成长都进行了对应的标记,这一标准取自《教育改革与发展纲要》三维目标,孩子每上一节课的收获均可量化,供家长参考。“还是以《城堡探秘》为例,这节课上完,孩子收获的是艺术创造、立体互锁、基础模块这几项知识点各+1。”...
福田学前教育寻求新突破 剑指高质量
张华提出,学前教育要走向“新三维目标”:大观念、新技能、新知识(www.e993.com)2024年9月16日。大观念即“本质理解”或“持久理解”;新技能即真实情境中的做事能力;新知识即指向“大观念”的关键学科事实。维多利亚(中国)教育集团总校长孔美琪学生应扮演“厨师”角色维多利亚(中国)教育集团总校长、世界幼儿教育联会(OMEP)前任世界会长孔美琪带来...
深晚报道|打造一流专家智库!福田学前教育迈上高质量发展路
为进一步实现学前教育发展从"量"变到"质"变,当日,福田区学前教育高质量发展路径探索高峰论坛还举行了专家分享会,让更多前沿观点交织出新火花。杭州师范大学教育科学研究院院长张华:学前教育要走向"新三维"目标信息时代的幼儿课程应如何呈现?
真正适合学龄前儿童的编程课:童程童美推出“创意编程启蒙”课程
另外,在课程研发时,每一节课对应的知识点和技能成长、学习方法的成长、情感与价值观的成长都进行了对应的标记,这一标准取自《教育改革与发展纲要》三维目标,孩子每上一节课的收获均可量化,供家长参考。“还是以《城堡探秘》为例,这节课上完,孩子收获的是艺术创造、立体互锁、基础模块这几项知识点各+1。”孙善...
打造一流专家智库!福田学前教育寻求新突破、剑指高质量
杭州师范大学教育科学研究院教授张华认为,信息时代的幼儿课程应着眼于30年以后人的发展,特别要注重核心素养的培养,核心素养不是简单化的对知识的学习与记忆,而是解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力与人性能力。张华提出,学前教育要走向“新三维目标”:大观念、新技能、新知识。大观念即“本质理解”或“持久理...
灞桥区红旗街道中心幼儿园:相约“研”途 共话成长
灞桥区红旗中心校幼教专干常养军、红旗街道中心幼儿园王伟园长及红旗辖区11所幼儿园、保教点的教师代表30余人参与了本次活动。课例展示精彩纷呈——本次活动执教的3位骨干教师根据幼儿年龄特点和发展水平,围绕各领域核心经验制定适宜的三维目标,以幼儿为主体,倾听儿童、观察儿童、支持儿童,创设游戏化教学情境,注重孩子...