教师是课程改革的主人

核心素养是我国本次课程标准修订的一根红线,贯穿课程标准修订的全过程,统领课程标准的各部分,从而使课程标准的各个组成部分保持内在的一致性和统一性。确立教学新目标是有效教学的“灵魂”基于核心素养教学目标的教学,就是把核心素养作为教学目标,确立核心素养在教学中的核心和统领地位,使教学的一切要素、资源、环节、...

新课程下的15个核心概念解析

“核心素养”是描述教育目标和课程目标的概念工具,是指一门课程独特、关键且共同的育人价值,同时也是落实新时代教育“立德树人”的根本任务的关键。在《义务教育课程方案(2022年版)》的语境下,每门课程所培养的核心素养是该学科育人价值的具体体现,常表现为3-5个概括化的词或短语进行表述。培养“核心素养”目标的...

...严英英:非洲自然带分异基础的“观点交锋”,普通高中地理课程...

2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理学科核心素养培养的要求,构建科学合理、功能互补的课程体系,坚持基础性、多样性、选择性并重,满足不同学生自身发展的需要;精选利于地理学科核心素养形成的课程内容,力求科学性、实践性、时代性的统一,满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。3.创新培育地理学科...

以主题化课程激发学生成长活力

在步入人工智能时代的今天,学校育人目标要从关注“考试分数”转向关注学生“核心素养”,教师的课程实施要从单一内容、单一学科走向综合式、跨学科设计,这些对新时代校长的课程领导力提出了更高的要求。校长要树立全环境育人理念,引导教师在教育教学实践中聚焦学生核心素养培养,构建主题化课程体系,实现学校主题化课程协同育...

关于举办2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会...

为进一步深化基础教育课程改革,引导学校和教师关注学生创新精神和实践能力的培养,提升学生核心素养,探索新课标下跨学科项目式学习的实践经验,校长智库教育研究院特决定举办“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”。具体内容通知如下:一、研修主题...

探索创新品质培育的实现路径,引导学生从小树立科技报国的远大理想

(一)问出好问题是“智连课程”的核心目标好问题是对现象和本质的发问,是对问题本质的透视和创新发现,是学生认知、情感、意志的综合展示,是审辩质疑、想象联想、观察比较、好奇敏锐、勇敢执着等创新品质的综合表达(www.e993.com)2024年12月19日。我们认为,好问题的标准是有深度、简洁、精准、有趣,能够让人豁然开朗。所有创新都是从问问题开始...

人教版义务教育英语新教材的编写理念、亮点及实施建议

为培养学生的核心素养,新教材贯彻“学思结合、用创为本”的理念设计教学活动,关注培养学生终身发展所需要的学习能力。同时,新教材按照义教课标的理念、目标和课程内容要求组织和编排教材内容,全面体现英语课程工具性和人文性相统一的特点。新教材在遵循英语学科知识逻辑的基础上,加强课程综合,重视跨学科学习,突出综合实践...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

学习目标的制定是基于“教—学—评”一致性教学设计的首要步骤。一要解读课程标准,将具体化的学科核心素养融入其中。二要进行教材的深度理解,确定学习内容。三要多角度分析学情,落实因材施教,让学习目标更接近学生的“最近发展区”。学习目标又可以细分为知识目标、能力目标和素养目标。其一,知识目标是学生认知发展...

迈上筑牢基础教育“基点”的新征程

为此,深层次、高质量落实《课程方案》,首先要坚守育人为本这一理念性原则,其次要践行培养素养这一操作性策略。对此,《课程方案》中有具体而清晰的表达,为课程实施提供了具有方法论意义的支撑,诸如,要“体现课程育人价值”“明确育人主线”“细化育人目标”“强化协同育人”“突出过程育人”;以及要“聚焦核心素养”“...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

一、研读课程标准落实核心素养目标初中道德与法治课程标准说明了思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民,不仅是时代的呼唤,更是教师义不容辞的责任。在我国,随着新课程理念的逐步深入人心,人...