西安市第二十六中学“名校+”共同体初中英语学科节
蕴藏中国智慧”的优秀文化重要讲话精神,发展学生核心素养,进一步培养学生英语学习兴趣,提升英语实践能力,贯彻落实“立德树人”总目标,充分发挥英语学科的育人导向作用,2023年12月7日,期待已久的西安市第二十六中学“名校+”共同体初中部英语学科节“英”为有你,“语”是精彩活动正式拉开帷幕。
学部介绍|选择德阳巴川中学部的十大理由|教学|教师|学校|教育|...
学校以“张扬学生个性特长、促进学生全面发展、培养学生综合能力”为育人总目标,以“整合课程、变革课堂、创新评价”为总抓手,实现对每一个孩子的精准关注、精确指导、精细管理、精心培养,让100%的孩子得到100%的关注,让每一个孩子都成为更好的自己。四、自主教育,精细管理学校实行“543”精细化管理模式:即“五必...
教育动态|探索英语教学 推广研究成果 “基于英语学习活动观的读写...
“基于英语学习活动观的读写结合”教学研究团队以南宁市教育科学研究所教研员冯亮、南宁市第二中学教师陶丽艳、玉林市教育科学研究所教研员刘丽娜、玉林高中教师朱春燕为骨干。教学研究团队积极探索“英语学习活动观”教学理念,为整合课程内容、实施深度教学、落实课程总目标提供了有力保障,也为变革学生的学习方式、提升英语...
新课标发布后,中小学英语教学正在经历哪些改变?
“首先是课程总目标的本质性变化,它统领了英语课程发展方向。”庄力表示,2011版《课标》指向学科教学,以“促进学生综合语言运用能力的形成与发展”为学科教学的根本目标。2022版《课标》提出学科的总目标是:“学生通过对英语课程的学习,达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。”庄力指出,这正是核...
陕西省教科院中小学学科优质教学基地展示高中段(五):西安交通大学...
一、学科发展总目标以科学发展为指导,以突出实效为核心,实现教科研工作规范化、制度化、系列化。提高教师的教学科研能力,通过教育科学实践的研究,全方位提升英语学科组教师的教学水平和教科研能力。二、团队建设与教师培养1.建立激励机制,逐步完善管理和考核制度。
中国石油大学(华东)外国语学院:PAD教学在大学英语课程中的应用探索
“双一流”建设的关键是人才培养,而高等教育的发展为外语教学人才培养模式带来了新的挑战(www.e993.com)2024年9月9日。近年来,蔡基刚、戴炜栋等多位学者为大学英语课程重新定位,提出其应立足于“为大学本科生专业学习需求和为各专业人才培养总目标服务”。如何发挥英语作为国际通用语的优势,帮助未来一流的科技人才在各自的学科领域拥有国际竞争力...
孙晓慧:新课标下中学英语教育的变革与创新
所以最后我想用这样的几句话来结束我的发言,就是我们教师是课程改革的核心力量,我们要做到牢记使命不忘初心,爱岗敬业,教书育人,改革创新服务社会,真正通过我们自己的教学实践通过教学评一体化的实践来达到我们学生英语学科核心素养最终的提升,实现英语学科的总目标,所以最后再次祝贺我们雅思中学英语教学新方案的正式发布,...
西区召开初中英语团队教研研讨会
然后,廖中华、张媛媛两位老师分别从试题设计、学生答题情况对七、八年级英语随堂练习进行了深度解析,并提出了后期的教学建议。最后,刘利老师组织大家学习了《2022版新课标》,老师们更好地掌握了新英语课程标准的课程理念、课程总目标和课程评价。本次教研活动的开展,既发挥了骨干教师的示范引领作用,也为老师们搭建了...
江桥实验中学王建梅英语工作室参加沪温两地三名师工作室联合教研...
随后,施志红老师作了“注重课堂教学设计提升英语学科核心素养”的专题讲座,从中小学英语课程的总目标、英语学科核心素养、学习策略、任务型教学、合作学习精神和能力、听说读写的微技能、单元整体设计七个方面展开,以详实的教学案例呈现了常见的教学误区和问题,让老师们受益匪浅。
中小学英语教学正经历哪些改变
2022版《课标》提出学科的总目标是:“学生通过对英语课程的学习,达到发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。”庄力指出,这正是核心素养在英语学科中的具体体现,也标志着新一轮课程改革从“学科教学”迈向“学科育人”的本质转变。此外,其他两大变化体现在由2011版《课标》三维目标的五个层级转向四...