教育家谈 | 王耀村:初中综合科学课程建设的实践探索

在当年教育部颁布的《全日制义务教育科学(7~9年级)课程标准(实验稿)》(以下简称“初中科学课标”)中指出:“科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。”国家的初中科学课标突出强调科学技术时代公民的科学素养培养目标,与浙江省20世纪90年代的“自然科学”课程目标相契合,十分符合浙江省基础教育发展的需要,得到了广大...

一线教师如何做好新老教材的衔接,落实新课标理念?

观照课程育人总目标《义务教育课程方案(2022年版)》提出了培养“有理想、有本领、有担当”和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养目标,并且对“三有”的具体内涵进行了提炼,浓缩为250多个字,这是课程育人的“星空”,需要我们仰望,需要我们有上位思考。各学科都应该找到自己的育人着力点,如“有本领”...

学部介绍|选择德阳巴川中学部的十大理由|教学|教师|学校|教育|...

学校以“张扬学生个性特长、促进学生全面发展、培养学生综合能力”为育人总目标,以“整合课程、变革课堂、创新评价”为总抓手,实现对每一个孩子的精准关注、精确指导、精细管理、精心培养,让100%的孩子得到100%的关注,让每一个孩子都成为更好的自己。四、自主教育,精细管理学校实行“543”精细化管理模式:即“五必...

研学新课标 引领新学期——市教育和体育局举行初中学段新课程方案...

老师们纷纷表示,将积极迎接挑战,深化课堂教学改革,在继承的基础上追求创新,进而落实“以人为本,立德树人”的教育总目标,助力全市教育高质量发展。原标题:《研学新课标引领新学期——市教育和体育局举行初中学段新课程方案和新课标全员提升培训活动》

济南初中地理学科送教送学暨区域互动研讨在长清大学城实验中学举行

为贯彻“立德树人”总要求,落实济南市教育局提出的“减负提质”总目标,促进区际教研交流,提升初中地理教师的教学研究和实践能力,增强教师专业素养,3月25日,济南市教研院在长清区大学城实验初级中学成功举办了以“指向核心素养,构建高效课堂”为主题的课堂交流研讨暨送教送学活动。长清区初中所有地理教研员、备课组长以...

如何做好老教材与新课程的衔接

仰望星空,观照课程育人总目标《义务教育课程方案(2022年版)》提出了培养“有理想、有本领、有担当”和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养目标,并且对“三有”的具体内涵进行了提炼,浓缩为250多个字,这是课程育人的“星空”,需要我们仰望,需要我们有上位思考(www.e993.com)2024年11月4日。各学科都应该找到自己的育人着力点,如“...

2019北京中考地理紧密结合热点 题式多样(新东方版)

北京新东方中小学全科教育教研团队分析指出,地理试卷继续坚持选拔性考试“立德树人”的总目标,突出体现区域性、综合性、思想性、生活性和实践性等学科特点,通过地理基础知识与实事热点、日常生活相结合,全面考查学生的综合素养。总体来说,本次地理试卷有以下特点:...

郑州市惠济区初中学校盘点

同时整合强化数学、物理类基础课程,拓宽语文、英语、体育艺术素养类课程,实现拔尖创新人才初高一体化贯通培养目标。总而言之,郑州四中附属学校绝对会成为惠济区的一匹“黑马”,让我们拭目以待吧。PART03郑州市第七十九中学郑州79中2004年建成并投入使用,占地面积150亩,目前教学班62个,在校生3366人。

【教研基地】广东省初中语文学科教研基地(珠海)成员开展义务教育...

岳拥华|珠海市中山大学附属中学聆听完郑国民的讲座后,我仔细研读了跨学科学习的问题,对此有了进一步的认识与思考。一线教师要围绕发展学生核心素养的总目标,精选并设计课程内容,设置“跨学科主题”的学习活动,充分利用并将跨学科学习课时设计为本学科总课时的10%,以此来强化学科间的相互关联,增强课程的综合性和实践性...

高中地理学习方法漫谈一

我国将初中地理课程的总目标定位为:通过初中地理课程的学习,了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识,了解环境与发展问题;获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养,培养爱国主义情感,形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以,地理课对于提高中学生的综合素质具有...