清华大学教授:中小学科学课教学目标落实难,核心素养易成“表面...

我们在调研中发现,教育界对于科学教育有着不低的期待,但现实是,绝大部分中小学的教育水平还远达不到"润物细无声"地提升学生核心素养的程度。因此,就科学教育渴望实现的目标,即希望让所有的知识点都覆盖所谓的"核心素养",这一点在近期是无法实现的。这当然也从另一维度对科研人员的科普提出了要求:希望通过他们的...

创设好以核心素养为导向的教学目标

如何将核心素养目标转化为学生能够理解的课程,课程转化的前提是创设好以核心素养为导向的教学目标。什么是核心素养?核心素养是指学生在接受教育过程中,形成的具有稳定性、基础性和生长性的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,具体表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践...

聚焦核心素养 落实育人目标

聚焦核心素养落实育人目标——合肥市红星路小学组织开展京皖两地音乐教学交流研讨活动最是一年春好处,教研成长再赋能。为更好地提升音乐教师教学素养,发挥名师工作室示范引领作用,推动工作室成员的专业水平提升。2024年4月12日,合肥市红星路小学音乐教研组、合肥市王蓓蓓名师工作室部分成员在工作室主持人、合肥市红星...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

3.注重全面综合运用,实现核心素养教育目标。能力的提高和思想的提升有机结合,是小学英语核心素养培养的重要方式和内容。语言能力是英语核心素养培养的基础要素,学习能力则是英语核心素养发展的关键要素,文化意识体现着英语核心素养的价值取向,深度思维反映出英语核心素养的心智特征。它们的有机结合与实践,使小学英语教学中...

围绕素养定目标,聚焦单元做设计——信息科技课程目标的理解与实践

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》明确指出,信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。四个核心素养互相支持、互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。本文主要从信息科技课程目标的理解、实现信息科技课程目标的课堂教学策略等方面提出自己的做法。

基于核心素养下的大单元教学探索:以五年级下册《跳水》为例

2022年《义务教育课程标准》的发布,标志着我国教育目标体系由“双基目标”和“三维目标”向“核心素养教育目标”的转型(www.e993.com)2024年11月27日。在这一背景下,大单元教学作为一种新型的教学方式,以其系统性、关联性和递进化特征,受到广大教师的青睐。本文以五年级下册《跳水》一课为例,探讨基于核心素养下的大单元教学设计与实施,旨在通过...

目标指引 落实任务 依据课标 解读教材——记小学数学教研基地2024...

为帮助教师了解新课标的变化和新的要求,以便更好地适应新的教学环境,进行卓有成效地课堂教学,更好地实现“双减”背景下培育学生核心素养的目标。随后,六年级年级组长、党员教师李秀兰“学习新课标践行新理念深耕新课堂”新课程标准校本学习进行开讲,内容为《2022版<义务教育数学新课程标准>的变化与解读》,为全体教师...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代

可见,2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代,从过去的“育分”、“育能”,到全面深化“育人”。2课程方案、新课标、新教材和新课堂之间的关系一、明晰义务教育课标理念落地路线图教育目的(立德树人)——义务教育育人目标(三有)——学科核心素养(学生综合核心素养分解)——大概念...

【理响中国】推动构建大科学教育新格局

以核心素养为导向,强化科学教育内容的有机衔接作为核心素养的重要组成部分,科学素养主要借助于科学教育进行落实。科学素养自1958年第一次被正式提出,已成为世界各国科学教育的核心目标。就构成而言,经济合作与发展组织(OECD)认为科学素养具体体现为“科学地解释现象”“评估和设计研究方法”“科学地解释数据和证据”三种...

加快数字化转型 推动教育高质量发展

郭绍青:一是推动核心素养教育。当前,数字经济正在重构世界格局,传统流程化、程序化、重复性的工作岗位正面临被逐步取代的趋势。因此,培养具有问题解决能力、批判性思维、创新思维等核心素养的人才迫在眉睫,核心素养教育已成为世界各国人才培养的焦点。基础教育工作者应该意识到,传统的教育教学模式已经很难满足学科核心素养...