濉溪县南坪中心学校举行小学语文省级课题成果推广与口语交际课堂...
随着新课程改革的深入开展和濉溪县南坪中心小学《小学语文统编教材口语交际有效教学模式探究》省级课题深入研究与成果推广,中心校辖区内各小学涌现出一批专注学生口语交际教学课堂,关心学生表达能力发展,关注教学研究的中青年骨干教师。为发挥教育科研的支撑、驱动和引领作用,促进优秀成果转化和推广,赋能教师专业发展,12月21...
口语交际齐研讨 春风化雨慧课堂——2020秋季学期龙隐集团语文口语...
樟木小学麦茜副校长总结到:1.口语交际课应该明确“看、听、讲”三方面设定了相应的目标及要求,课堂上较好地把握中低学段学生口语交际能力的培养目标。2.口语交际的课堂上不局限孩子的表达,在老师的引导下融入自己的理解。3.口语交际课应体现教学层次,由易到难、扶到放的过程,做到全方位关注学生,让学生想要说,愿意...
义务教育阶段语文课程标准第三学段口语交际目标解读
由于学生年龄、心理成长等因素的限制,导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度,因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆,现就义务教育语文课程标准第三学段的口语交际的课程目标与内容进行详细解读。口语交际口语交际在教学目前在我国教育中尚属于新...
《义务教育语文课程标准2011年版》第四学段目标与内容
8.作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字,45分钟能完成不少于500字的习作。(四)口语交际1.注意对象和场合,学习文明得体地交流。2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气,根据需要调整...
学会自信地表达,为核心素养赋能——全科视域下的小学口语交际课程...
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对义务教育阶段口语交际的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。该课程标准对小学语文口语交际教学分三个学段提出了具体目标,但在具体落实过程中,由于教师的能力及个性的差异,对目标的解读...
“儿童阅读课程推进大会”名师风采|陈金龙老师——三年级口语交际...
6.教师不仅关注学生的语文素养更关注了人文素养的培养(www.e993.com)2024年10月26日。智慧的老师,精彩的课堂!海霞少侠14:16深圳市深大北路第二学段口语交际目标:能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。陈老师的课堂教学目标非常明确。……上课花絮...
三门峡市第一小学:落实学科素养 探索“大单元”教学
聚焦口语交际落实课改方案两位语文教研员带领全体语文教师对语文新课程标准进行解读,对课程标准中口语交际的要求进行了强调,重点阐释了低、中、高三个学段的口语交际侧重点,并通过具体事例,对口语交际的方法步骤进行了示范,让老师们对三个学段口语交际有了整体把握,对口语交际的方法步骤做到了心中有数。
十年一遇的新课改,语文怎么改,我一文说清楚
这里主要是体现在教材里,比如加入了一些口语交际的课文,鼓励孩子大胆说话,言之有物,表达更为自信。3)鼓励孩子创新、多元呈现自己的观察和探究所得用表格、图像、音频等多种媒介来呈现自己的观察和探究所得,这个小细节是新增的。这也是鼓励培养孩子的创新精神和实践能力,让孩子能够更充分地掌握“自主、探究、合作”...
教育部:将谋划持续深入推进学生口语表达能力的培养
《义务教育语文课程标准(2011年版)》专门指出了口语交际的培养目标:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”,并在学段目标与内容中专设“口语交际”板块,明确义务教育各学段的教学目标和教学内容。《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“语言表达...
学会自信地表达,为核心素养赋能
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对义务教育阶段口语交际的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。该课程标准对小学语文口语交际教学分三个学段提出了具体目标,但在具体落实过程中,由于教师的能力及个性的差异,对目标的解读...