高等职业院校是什么学历

高职学历,作为高等教育体系的重要组成部分,虽不冠以“学士”之名,却同样具备国家认可的高等教育学历层次,其毕业证书由教育部统一印制,享有与普通高校同等法律地位。高职学历的精髓在于“学以致用”。它紧密对接行业需求,通过理论与实践相结合的教学模式,培养学生在特定领域的专业技能和职业素养。无论是机械制造、电子...

中考分流、校企分离……中国职业教育“低人一等”的原因找到了

教育部明确表示,要进一步扩大职业本科教育,并且开放“升格禁令”,支持部分符合条件的专科层次高职院校,独立升格为职业本科学校,或者升级部分专科专业、试办职业本科。再再比如说,2022年,时隔近26年之后,全国人大第一次修订了《职业教育法》,至少在法律层面上,明确规定了职业教育与普通教育具有“同等”地位。然而,要...

职业本科规模扩大 技能+学历型人才更吃香了吗?

而在应用型人才当中,又可以分为中等职业教育,他们是操作技艺层面的;高等职业教育可以分为专科高职以及职教本科,专科高职他们主要做的就是一些工艺改进以及技术层面的应用人才。职教本科就是高层次的技术技能人才,更偏向于设计、规划工程师这样的一种分类。那么其实从这个例子也能够反映出来职教本科和专科生的这种区别。...

2022山东聊城市高唐县职业教育中心学校招聘急需紧缺人才10人公告

国内普通高等院校、承担研究生教育任务的科研机构和经教育部学历认证的国(境)外高校博士研究生、硕士研究生。根据教研厅函〔2019〕1号文件规定,自2017年起,由国家统一下达招生计划,考试招生执行相同政策和标准的非全日制研究生,可报考符合条件的相应岗位。(二)资格条件1.具有中华人民共和国国籍;2.遵守宪法和法...

能上211的分数,凭什么上职业本科?

另外一种学历教育?事实上,早在2019年5月,教育部就正式批准了首批本科职业教育试点高校,15所职业院校入选。不过当时试点的数量,远不及近期新增的数量。在几年试点之后,一项关键问题被摆在眼前:进入职业本科学习的途径有哪些?通过高考进入职业本科大学,是主要途径之一。此外,不论是普高还是中职的毕业生,还可以参...

“升本”后联合培养博士,广东这所职业大学有什么新计划?

职业院校的发展“天花板”不是升本,职业教育的学历“尽头”也不是本科(www.e993.com)2024年11月22日。未来,职业教育能否建立起与普通教育一样的贯通人才培养体系,实现研究生层次的职业教育,自主独立培养职教硕士乃至博士,让我们拭目以待。南方日报记者刘汉能

科学教育、心理健康、人才培养、数字化培养……全国两会教育热点...

对此,广州番禺职业技术学院党委书记林洽生认为,发展本科层次职业教育,既是满足经济社会转型升级对技术技能人才的需求,也是回应人民群众对更高质量教育和就业的需要,还是完善现代职业教育体系、增强职业教育吸引力的重要举措。我国制造业的转型升级和高质量发展,带来了职业岗位及其所需技术技能的变迁,对更长学制、更高质量的...

部分大学生就业最后一公里,竟是职校?

不能说有博士的学历，就一定能解决问题。但博士是有优势的，学校需要思考，如何给新引进的博士创造做技术研发的生态。中国新闻周刊：对于职业本科的评估，是目前其发展过程中面临的一个大问题，你有哪些具体的建议？匡瑛：对于职业本科院校的评估，不单单是博士比例问题，这只是一个底线要求。到现在为止，针对职业本科...

@2024高考生,查分前必看

16.什么是院校专业组志愿?“院校专业组”由院校根据人才培养需要和不同专业(含专业或大类)的科目要求设置,是部分高考改革省份本科志愿填报与投档录取的基本单位。其特点是,一所院校可设置一个或多个院校专业组,每个院校专业组内可包含数量不等的专业。同一高校科目要求相同的专业可分设在不同的院校专业组中。同一...

发展新质生产力 济南职教书写新担当

在济南,职业教育不再设有学历的“天花板”。“中职—高职专科—高职本科”纵向贯通的学校职业教育体系得以确立,职业教育止步于专科的办学“天花板”被打破,职业教育学生的“升学断头路”彻底贯通。从纵向看,济南市已经建立了从中等职业教育到高等职业教育,再到职业本科教育的连贯性人才培养体系;从横向看,职业教育与企业...