山东进一步深化基础教育课程教学改革
强化问题导向和情境创设,引导学生在实践中理解和运用所学知识,培养创新精神和实践能力。关注学生的个体差异,提供多样化的学习资源和自主探究的机会,激发学生的学习兴趣和内在动力。提升课堂质效,打造“齐鲁好课堂”,改变传统的课堂教学方式和学生学习方式。尊重学生主体地位,注重情境式、启发式、互动式、探究式教学,引导...
开展全学段研究性学习、以STEM教育发展学生“创新之能”……各地...
上海宝山充分传承陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育理念,近年来打造了一系列科学教育品牌活动、课程,让每个中小学生都有一次科学探究的经历。打造校内外课程,推动科学教育普及宝山区建设学校基础科学启蒙课程,推动校外科普课程建设,推行学校科学副校长制,让更多孩子参与到科学教育中。做好校...
关于政协第十四届全国委员会第二次会议第00607号(科学技术类032号...
一是改进学校教学与服务。引导教师注重启发式、互动式、探究式教学,推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习。改进和强化实验教学,强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造。丰富课后服务活动,加强学生动手实践与探索,增强创新意识和能力。加强师资队伍建设,教育部印发《关于加强小学科学...
突破小课堂 上好“大思政”
思政课有趣有料,入脑入心,方能发挥育人实效。为此青岛市聚焦大中小学思政课教学改革,积极探索案例式、探究式、体验式等教学方法,促进学生深度学、用心悟。义务学段加强学科内模块、主题的有机整合及跨学科主题学习;高中学段构建“一核双维四新”的思政课育人体系。为通过多维度综合评价和多方向跟进反馈,青岛全...
学校规训的多维审视与教育反思|福柯|教师|教育理念_网易订阅
例如,学校的建筑布局往往对学生起着规训作用。许多学校的教学楼设计成长廊式,教师办公室位于长廊的中间或尽头,这样教师可以随时观察到学生在走廊上的行为。教室的布局也通常是面向讲台,学生的一举一动都在教师的视线范围内。此外,学校还安装了监控摄像头,进一步加强了对学生的监视。
省教育厅批准!珠海这门学科凭啥拿下1个示范区5所示范校?
基于“学习金字塔”理论,学校围绕“打造学习型课堂”教育理念,采用启发式、探究式等多元化教学方法,让学生想学、会学、爱学和乐学,化被动学习为主动学习(www.e993.com)2024年10月22日。“数学小讲师”、分层作业、跨学科教学是近年来该校主打的数学教学特色。学校还通过丰富多样的数学实践活动,使学生不仅能掌握扎实的基础知识,更能学会用数学...
重庆理工大学:打造一流物理课程 培育一流本科人才
对此,团队一方面实施轮转式横纵深度混合式教学,即基于物理知识节段相对独立的特点,设计线上线下交替轮转式混合教学每一个知识节段,线上引导学生自主学习,线下开展融入知识的案例探究式教学。“课前思考+线上练习+课后作业+随堂测试+PBL项目”五步进阶式教学任务,驱动实现“导、学、练、展、结、悟”。在一个...
培养创新思维提升学生创造力的物理教学模式探究
综上所述,在物理教学中,应该通过培养创新思维,提升学生的创造力。在此教学模式下,教师是引导者和启发者;学生也不再是被动的知识接受者,而是主动的思考者和问题解决者。通过创设启发性情境、提倡探究式学习和培养学生发散思维,激发学生的创造力,提升其解决问题的能力。培养创新思维对学生的重要性不言而喻,能够为其未...
华师附属郑州高新区万科城小学开展读书分享活动
跨学科作业主要是从学科逻辑走向生活逻辑,因此在进行作业设计时可以选择一些有争议的话题,能够让学生在充分探索后产生成就感、价值感。其次设计真实的有意义的问题和任务会让学生持续探究下去,同时要注重成果的展示交流,展示方式要自主性、多元化”。郭晓梅老师,重构作业的核心思想是将作业从传统的机械重复和题海战术中...
生成式人工智能如何与教学深度融合
生成式人工智能具备在特定语境中进行逻辑推理、归纳总结以及演绎分析的能力,能够推导出多样化的答案或问题解决方案。教师可以利用星火、文心一言、豆包等生成式人工智能产品,高效检索教学资源、自动生成教案,实现自身减负,进而将时间与精力投入到更有价值的课程设计与学生辅导中。教师也可以将生成式人工智能当作学科专家,对...