期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

在《小学生综合素质评价手册》中,班主任需要填写的内容有四项:思想道德、“综合素质发展水平报告书”中的思想道德、心理素质和个性特长。同时,班主任还应组织学生填写“我想说的话和我的荣誉”,完成谈心式评语。每一位班主任老师应怀着对学生无限的爱,真实负责地运用好《手册》,切实发挥《手册》的教育功能。评价时,...

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高中学生综合素质评价实施办法...

进一步完善普通高中学生综合素质评价体系,促进学生全面发展、健康成长,根据《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》和《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》,结合我省实际,制定本办法。

告别“手写”评语,AI智能帮你生成学生期末报告!

多维度呈现学生综合素质除了评语之外,老师们也需要对学生的综合能力进行评分。期末学生报告中,雷达图从六大方面呈现学生的综合能力。不需手动统计,系统将综合分析学生学情数据、行为数据,自动生成“课堂表现”、“作业表现”、“思想品德”、“动手能力”、“学业水平”、“综合素质”六个维度的雷达图,展现学生...

长沙小学期末评语花样百出,你还记得上学时老师给的评语吗?

“温暖的浅浅笑容的你唱起歌来真好听!”“小暖男的你在辩论赛中大气沉稳帅帅的样子让老师着迷了!”……这是长沙市岳麓区博才咸嘉小学五(六)班的班主任肖松蓉给班上学生写的期末评语。这些简短“评语”，字里行间透露出殷殷期许。五年时光，她对班里的每一名学生都了如指掌，但为了让每学期的评语都充满新鲜感...

小学生综合素质评价过程管理之我见

每周星期五,我们各班都会利用班队会时间进行综合素质发展的小结。先分小班开小班周会,小班长统计出每个成员本周的得星数,组织成员交流评价各自的表现,表现好的同学得到表扬和祝贺,表现不好的同学,大家会给他提出改进意见。这就为学生自评和互评搭建了舞台。然后,进行大班周会,值周班长统计出每个小班7名成员的总星...

浙江发布小学生综合评价改革的指导意见

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命,坚持正确办学方向,树立科学成才观,建立面向全体学生、体现素养导向、强化过程体验、促进主动学习的小学生综合评价制度,形成实施素质教育的长效机制,促进学校切实转变育人方式,促进学生健康、全面发展(www.e993.com)2024年11月26日。

黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...

综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,客观反映学生全面发展情况和个性特长,注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。思想品德。主要考察学生在爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点从理想信念、社会责任和行为习惯三个层面进行评...

学生全过程学习成长档案贯通12年,我省推进义务教育学生综合素质评价

《指导意见》明确义务教育阶段学生综合素质评价内容、多元评价方式、评价结果运用等，形成贯通12年的学生成长档案，率先实现省域内中小学生综合素质评价全覆盖。小学和初中评价内容各有侧重义务教育阶段学生综合素质评价内容主要包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五个方面，整体反映学生德智体美劳...

山东推进义务教育学生综合素质评价

定量评价主要采用测验、量表、问卷等量性评价方法,对学生德智体美劳等方面的表现进行测量,围绕学生的日常行为表现、课程和活动修习完成情况、标志性成果等,通过数据了解学生综合素质发展状况。严格控制测量和问卷调查频次,防止过多过繁。评语评价主要运用描述性语言对学生的发展状况进行客观评价,包括教师评语、本人评语、同...

宁夏五个维度评价初中生综合素质

近日,自治区教育厅制定印发《宁夏回族自治区初中学生综合素质评价实施办法》,旨在深入推进高中阶段学校考试招生制度改革,建立健全初中学生综合素质评价机制。《办法》主要从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与创新实践五个维度对全区义务教育初中阶段学生进行全方位综合评价,为学生毕业升学提供重要参考。