导引体验式教学法在高中数学课堂中的应用

在推进新课程改革的过程中,高中数学课堂中存在不少问题,如沉闷型班级、学生参与度不高、教师包办一切等现象。如何将数学课堂还给学生,让“学生中心论”真正取代“教师中心论”,是新课改的重要研究课题之一。主要内涵导引体验式教学的基础是数学课程学习目标的达成,借助学案导学、思维导引、教师主导、学生体验等步骤,...

智慧课堂如何打开学生数学思维?在雷锋新城实验小学听一听教育专家...

湖南第一师范学院博士唐剑雄强调个性化是智慧教学的最大特征,教师要做好精准指导,分层教学。长沙市岳麓区第二小学党支部书记、校长皮孟玲提出如何让育人目标从知识走向素养,让智慧课堂教学从经验走向实证、让学生思维从隐性走向显性的问题引发全场深思。长沙市芙蓉区实验小学教研主任张新蔚从一线教师和学校角度,谈到要更多...

...用好新版教材 ——浙江省小学数学“关键问题解决”暨新课程新...

强调新版教材的主要思路:构建体现结构化特征的课程内容体系;注重情境创设,加强数学与现实的联系;遵循学生认知规律,展现知识探究过程;强化综合与实践,加强数学活动设计;关注学生评价及学业要求,科学设计作业系统;改进教材呈现方式,提升学生学习体验,并从内容安排及变化、各单元编排的体例结构和新教材编写特点三个方面对一年级...

全省200余位小学数学特级教师、教研员齐聚锦绣育才 主打传承与...

“转变育人模式的关键是课程改革,课程改革的关键是课堂改革。”韩平提出,在改革过程中,有三个方面应加以关注,一是要强化反思性教学,二是要强化知识迁移,三是要强化校本教研。韩平强调,教师应当不断反思,课堂教学是否做到“以学生为本”“以学生发展为本”,因为“课堂教学质量永远是学校的‘生命线’”。“关键...

京领周刊|英国政府宣布采取措施促进教师招聘和保留

MITT奖旨在表彰中小学、专科学校和千禧学院的TL教师,他们对TL的教学和学习做出了重大贡献。被提名者应该是:教师通过创新方法培养学生对教学的兴趣,使课程变得更加有趣和吸引人;和敬业而热情的教师对学生的福祉表现出浓厚的兴趣,并激励学生成为自我导向和积极参与的学习者。

茅箭区茅箭小学: 构建有温度的课堂为新学期赋能

“教师要善于创设互动情境,结合不同学生的学习能力,制定出层次化的问题,让学生看到语文学习的光明和方向,从而更加积极的配合教师”“如何构建让学生有如坐春风之感的课堂呢?新课程改革大力提倡的尊重,就是要点燃课堂氛围,提升生命温度,呵护学生的个性成长(www.e993.com)2024年12月19日。”语文组教师各抒己见,真诚的分享如何构建有温度的课堂,交流...

今秋开学小学初中教材“换新 ”教材“新”在哪?

西安市莲湖区青年路小学数学教师吴楠介绍,小学数学新教材在内容结构与难度上有所调整,如一年级上学期的学习内容从20以内减少到10以内数的认识和加减,这样的调整可减轻学生的学习负担,但也需要教师更加注重教学方法和效率,以确保学生在有限的内容中掌握核心概念。新教材增加了预备单元,从1课时增加至5课时。这些预备单元...

给新生的数学分析课怎么上?这个团队的办法是……

通过教学研讨会、教材编写等方式,以复旦为首的多所优秀高校将先进教学经验推广到全国院校,不仅有益于本校学生,也为全国的数学分析教学做出了重要贡献。教数学分析,要从习题课教师做起秉承优良传统,数学分析教学团队长期以来在全国影响深远。上世纪50年代,由陈传璋教授领衔,欧阳光中教授等参与编写的《数学分析》教...

二○二四,扩优提质启新程

新成长学校不是一般意义上的学校,而是区域特需学生关爱教育机制的总称,更加坚持新成长教育的价值观、学生观和教师观,更加强调局校联动、家校合力、科学有效,更加倡导基于特需学生教育问题解决的研究和创新。新成长学校具有“四无五优”的特点,即无单独法人、无固定校舍、无教师编制、无在籍学生,最优的教育大爱、最...

对标课程标准 优化课堂教学 兰州教师解读义务教育新课标

数学深化核心素养激发学生求知欲吴家园小学数学老师张军表示，新方案、新标准中以核心素养导向贯穿于课程编制、课程实施的全过程，主要凸显了“四个深化”。一是数学学科的“三会”核心素养，细化到小学阶段的11个、初中阶段的9个核心词、关键词，贯穿于课标中的字里行间，形成清晰、有序、可评的课程目标。二是...