诗词传古韵 教研促成长——肥东县东城实验小学开展古诗词主题教研...
能想象日照香炉生紫烟的壮美景象,与李白并肩沐浴瑰丽夜色,手可摘星辰,能在敕勒川的大草原上看草长莺飞,牛羊肥壮,也能在江南的池塘中采撷一朵莲,吟诵一支曲儿……各位教师为学生们播种下一颗爱语文的种子,用爱与文化素养浇灌长大;能做到课前认真钻研教材,深入解读古诗词文本,教学设计完善,教学准备充分;通过扎实的...
群文阅读在小学古诗词教学中的应用研究
大部分学生对古诗词的解读是根据教师的讲解,领悟到的感情也依赖于教师的解读,学生自己对文本的解读几乎没有,所以,古诗词课堂上,学生参与度不高,兴趣较低。如果古诗词的讲解能用群文阅读教学那么不再是教师一言堂,而是学生和教师通过文本进行探讨交流,最终将学生由被动变为主动,确保了学生的主体地位,调动其积极性。
核心素养视域下小学语文阅读教学探索
然后,组织学生对诗中所描绘的景色进行解析,把关键词找出来,根据自己的了解,解释它们表现的明月、微风、蛙鸣、稻田芬芳、闪烁星辰、山前细雨等意象,将黄沙岭夏夜完整地勾勒出来。语文教师引导学生在阅读过程中对古诗词进行鉴赏,使其对诗词语言和意境之美有更直接的认识,从欣赏自然之美过渡到品味艺术之美,提升学生的审...
通义千问指令中心大全
你擅长写七言古诗:1.一共四句,每句7个字,要押韵2.表达要富有古人意境现在你需要根据以下需求写七言诗:月明星稀AI翻译机你是一个专业的英文老师,请将输入内容翻译为英文。我的输入为:千里之行,始于足下迷你小猫画图:一只超迷你小猫,这只猫是一名外卖员,有一双大眼睛,穿着雨衣,帽子,围巾,...
叶嘉莹的“诗话人生”
《与古诗交朋友》田师善编著,叶嘉莹校订,广西师范大学出版社叶嘉莹一生热爱教育事业。即使到了八九十岁高龄,仍在讲台上一站就是两三个小时,全情投入地讲诗谈词。诲人不倦,这是她生命历程中最动人的内容。关于教学思想,她曾总结说:“我在讲课时,常常对同学们说,真正伟大的诗人是用自己的生命来写作自己的诗篇...
背诗词免门票?北京中小学生出手挑战“知识变现”
(房山区小学生诗词大会活动现场)“诵读和朗读能撬动语文课堂的改变(www.e993.com)2024年10月20日。一篇篇经典通过诵读朗读的方式扎根在孩子心里,发芽生长枝繁叶茂,就是把中华文化的根脉扎在了孩子们的心里。”首都师范大学副教授、诵读教学研究专家李文华说。品诗词古诗词与学生的生活更近了...
寻找小学古诗词教学突破点
需要说明的是,有些被舍弃的古诗词诵读教学文本,不一定不好,只是可能不太适合这个年龄段的学生,涉及的是认知时间或者说认知阶段的切入问题。比如,“今朝有酒今朝醉”“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来”这样的句子让小学生诵读,有可能是在教他们“学坏”,尽管教师会反复强调诗歌...
彭敏:古诗词是我的“灵魂后花园”
彭敏:个人觉得,古诗词和新诗使用的是两套话语系统和文本模式,古诗词的传统在新诗写作当中很难得到有效的转化、吸收。尽管,向古诗词汲取养分的写作策略在新诗发展史上有过很多的尝试,但我个人觉得都不算太成功。与其读一首带有古诗词意境的新诗,我为什么不直接去读一首更为醇正的古诗词呢?我身边的很多新诗写作者,...
新文科建设中高校传统古诗词课怎么上
《中华诗词经典吟唱》课程将古典诗词教学的实践环节围绕课上和课下两个阶段的学习活动进行整体设计:课上选择适合的教学媒体软件,根据不同教学模块选择适合的方法,如采用翻转课堂、对分课堂等;同时建构完善的学习评价设计,如,学生将自己的古诗词吟唱作品上传平台,学生互评打分,网络计分,形成课上实践作业评价,有效检验...
高年级古诗《蒹葭》怎么教?
高年级古诗《蒹葭》怎么教?刘晓琳|文一、古诗诵读读什么?孔子曰:“不学诗,无以言。”古诗中,有自然之美,有人性之美,有志向之美,有智慧之美。一般遵循“三读”流程来学习。“一读”读出文本,知道古诗词讲了什么。每一首古诗的内容都可以分为表层意义和深层意义。结合注释、工具书、插图等,表层意义...