如何利用“法”字组词,探索丰富的汉字世界

2.科学研究(ScientificResearch)在科学研究中,"法"字常常与方法论相结合,形成"研究方法"、"实验方法"等词汇。科学研究的成功往往依赖于合理的方法和严谨的实验设计。3.教育领域(EducationField)在教育领域,"法"字可以与教学方法相结合,形成"教学法"。不同的教学法适用于不同的学习者和学习环境,教师...

英语单词怎么都记不住?超级学霸告诉你,这样背单词最有效!

比如lope,lobe,lode,lube这一组词,长得很像,词意却相差很远。在区分易混词时:可先熟悉其中一个单词,等到对这个单词掌握得差不多了,再去背与之对应的易混单词。比如aboard上(船,飞机)abroad(国外)。我们不妨先背过aboard,等到我们把它背得滚瓜烂熟的时候,再去看abroad,这时候我们也就很明显地能看到它和前...

跟玉器有关应该用什么部首-跟玉器有关应该用什么部首组词

例如,“确”字,由“石”和“角”组成,表示坚固不动摇;“破”字,由“石”和“去”组成,意为打碎、摧毁;“碑”字,由“石”和“卑”组成,原本是指刻在石碑上的文字,现在也泛指刻在纸张、木头等上的字或者图形;“研”字,由“石”和“开”组成,本意是用石头磨细或者提炼,引申为学习研究。此外,“玉”和...

中国第一部研究古汉语虚词的专著原来是温州人写的

如“何则、何者何也、是何也、是何、何哉、何以、何如、如之何”这一词条,把有关“何”的几个词紧接安排在一起,使读者对“何”的意义和用法有一个概要了解;二是分组解释,多是以一词为中心,按照其组合关系和意义关系引出一组词进行编排。如解释“然”字时将“虽然”“然后”“然而”“不然”顺次列目,对...

张江:“公”“共”辨 :重大基本理论问题研究

(二)共通共训同,同训通,通共训同与共,可见共与通的天然联系。《墨子·经说上》:“侗,二人而俱见是楹也。”孙诒让《间诂》:“同、侗、詷三字并通。”《易·乾·文言》:“同声相应。”焦循《章句》:“同,通也。”《庄子·天地》:“故通于天地者,德也。”成玄英疏:“通,同也。”《后汉书·来历...

“六书”与地名俗字的形成原理——以江浙地名为例

(二)改形明义改形明义即裘锡圭所说的变体字,一般是通过减少笔画、改变方向等方法来表义,例如判木为片、反片为等(www.e993.com)2024年11月22日。地名俗字里也有少数用这种造字方法。“”是仙居地区的地名俗字,指山谷、山间溪谷。例如“支,东有后山、鲤鱼山,西有毛松山。村在两山低处”,“西,地处牛轭山之西,地势低落,故名”。

张智勇:《学记》评述之“郑云”

第一,加了“案/按”字,并以此引头[5];第二,在“郑云”二字之间添加“《目录》”二字,变“郑云”为“郑《目录》云”;第三,篇名“《学记》”之前还有“名曰”二字;第四,多了“此于《别录》属通论”一句。八行本《礼记正义·学记第十八》截图...

龙门投资徐井宏:掌握十二个字,分清三组词,创业可以少走弯路

第三组词,叫梦想和幻想。梦字,上面是两个木,成林,这代表物质,下面是朝夕的夕,代表时间。梦想是什么?是通过长时间投入,实实在在、踏踏实实的行动,才能够实现。幻想是什么?幻字,左边是个乱搅丝,右边是横折钩,所以左边是乱的,右边是空的,这就叫幻想,胡思乱想,又空洞无物,所有的幻想一定会破灭。

孙汝初:《中国古代良渚文化原始文字的考古学研究》系列之九

丁公村出土的这块刻字灰陶片上的11个文字,经中国相关专家学者研究以后一致认为,丁公陶片上11个文字虽然还无法释读,但是它在形态结构上已经具有中国甲骨文和近现代文字从右往左竖写的书写顺序、以及线条象形字组合的形状结构。是中国发现最早的、由两个以上单字单词组合在一起,能组词成句的真正原始文字。(因为当时还...

建构自主的汉语史研究知识体系 | 社会科学报

研究汉语,除了具备贯通古今中西的视野,还要注重语料的鉴别和汉语的独特性,尤其是汉语史研究更要立足汉语数千年文献所载实情,一是一,二是二,紧扣汉语在字与词及词与语等方面的独特性来建构其知识体系,才能不邯郸学步,跟在一些隔靴搔痒甚至与汉语风马牛不相及的说法后亦步亦趋,进而在传承和借鉴的基础上得其个中...