社会情感介入,破解“作文难写”的创新实践

面对这一困境,临朐县中学教师在近年来积极探索提升语文思维品质的新路径,借鉴社会情感支持理论,让学生形象思维和抽象思维均衡发展,成功打造出一套“师生共写、创设情境、巧搭支架、激励评价”的作文教学方法,有效破解了“作文难写”的难题。以师生共写为情感突破口,激发写作热情传统的作文课堂往往是教师出题,学生作...

智慧纸笔书写可监督,以学习为中心的语文课堂亮点多!

由谢老师执教的《池上》一课,依托智慧赋能,展现人和街小学以学习为中心的语文和声课堂,有亮点、有议点、有学点,更有创新点,体现出几个特点:单元情境分版块,学习中心新样态;难音指导有依据,诗词接龙有韵味;诗意理解多方法,资源赋能搭支架;语境理解促积累,智慧书写可监督;拓展积累多角度,AI互动趣味多。学生书写...

站在儿童的视角重新审视课堂,浙派小学语文名师研修“充电”

冯朱敏老师的《鸟的天堂》以学生课前预学中出现的问题作为教学起点，从独立学习成果中提炼“评价标准”，为课堂学习创设“真实”情境，搭建学习支架，营造生生对话、协同成长的氛围，让学生通过多种学习实践，初步体会“静态描写”的特点，感受巴金笔下大榕树的静谧之美、生机之美，感受“一切景语皆情语”的文学之美...

巧搭支架 提高习作教学质量

李小东马艳今年上半年,州教科院组织开展了全州小学语文“巧搭支架,提高课堂效益”习作课例展评活动,共收到16个参赛作品,涵盖写人、想象文、应用文等。此次活动初步尝试了支架理论下教学练评一致方法的习作教学研究,有利于进一步落实新课标理念,不断提高课堂效果,提升习作教学质量。一节好的作文课,笔者认为有四个层...

商丘教研:整合聚焦搭支架 举三反一显匠心

省基础教研室于11月23日-27日在郑州举办了“2020年河南省中小学多文本阅读教学实践研究骨干教师培训活动”。商丘市中小学语文教研员和多文本实验校近50位教师参会。简短的开幕式之后,河南省基础教研室副主任赵阳围绕“河南省中小学语文教育教学质量提升面临的问题与挑战“,针对河南省2019年国家义务教育质量检测语文...

美好教育点亮美的生命 美的学校举行办学五周年“童美课堂”教学...

美的学校英语组郑琴霞老师执教《Weloveanimals》，通过创情境、搭支架，以全英文语境浸润境语言学习启蒙之姿(www.e993.com)2024年11月29日。渌口区育红小学张姜凤老师在评价这堂课时说：“善于引导、敢于等待，用智慧和耐心去引导，用全英文教学语境去浸润，最终让孩子敢于说、喜欢说、乐于说。如果说什么是最美的课堂，那郑老师的这节课就是最...

大班制教学背景下,如何做到分层教学,让每个学生得到不同程度的...

教学活动是达成学习目标的载体,教师在设计学习活动时,既要考虑学习能力较弱的学困生,又要照顾学习能力较强的优等生,让所有学生参与课堂。因此,在设计分层教学活动时,对待学困生要“低起步,搭支架,领着走”,调动他们的积极性;对待中等生要“小步走,勤反馈”,鼓励他们积极向上;对待优等生可以“主动走,重能力”,...

“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧

作为教师,不能让学生成为埋头苦背的“苦行僧”,而应该让学生快乐诵读、主动积累,在执教《可爱的小动物》时,美术老师可以先出示关于动物的成语或古诗,让学生多种形式诵读,找出所读成语或者古诗中的小动物;然后搭支架(支架就是从集体备课中探讨出来的教学内容)让学生说出动物的外型美。如:我喜欢(),请看它那()...

【初中语文】杏坛才俊聚津城 语文花开展风姿(之一)

图7:重庆市江津田家炳中学漆泠若老师与会专家认为,这是一场充满勇气与智慧的课堂,整个课堂设计以家国情怀作为价值观的引领,贯穿整个教学环节,课堂定位高,思想站位高。老师对教材和编者意图理解到位,教学逻辑严谨,注重方法指导,巧搭支架,展现了教学智慧。通过中教云数字课程教材云平台呈现学生作业,实现了信息技术与教育...

教育教学|观山湖区第四届“求实杯”中小学、幼儿园教师技能竞赛...

????今年6月,观山湖区开展了第四届“求实杯”中小学、幼儿园教师技能竞赛活动小学教师职业技能(录像说课)比赛,来自全区的201支队伍参加了语文、数学、道德与法治等10个学科说课比赛,旨在加强教师教学基本功训练,提高教师专业素质和教学技能,促进教师专业发展,为教师提供相互交流、学习、促进、提高的平台。