三首古诗词,感受寒露之美
风入蒹葭,雨余杨柳,更添几分秋日的萧瑟与宁静。末句“野花似泣红妆泪,寒露满枝枝不胜”,以拟人手法,将野花上的寒露比作美人的泪水,既展现了秋日的凄美,又寓含了诗人内心的细腻情感。《寒露》·佚名寒露洗清秋,晨风拂面凉。林间黄叶落,池畔白露霜。雁字南飞去,虫声渐息藏。静观时序变,心境自安详。...
诗乐融合:古诗词艺术歌曲在高校音乐教育中的传承与发展
以《凤求凰》为例,教师可先讲解诗词,把学生代入司马相如和卓文君的爱情故事中,在情感铺垫的基础上,学生能更好地了解和体会古诗词艺术歌曲中蕴含的情感,从而更投入地歌唱。这种教学模式不仅提升了演唱效果,更让学生在情感上与古人共鸣,深刻理解古诗词艺术歌曲的文化价值与审美意蕴。三、技巧训练加强表现,拓展创作艺术...
一朝天子坐明堂转眼却成阶下囚,这首诗道尽其身世凄凉,悲兮叹兮
一朝天子坐明堂转眼却成阶下囚,这首诗道尽其身世凄凉,悲兮叹兮《红楼梦》里的鸳鸯曾经说过:“宋徽宗的鹰,赵子昂的马,都是好画。”可见,宋徽宗才情确实不错,谁成想风流才子却一朝登临大位,竟要挑起千斤重担。正如编撰《宋史》的脱脱之言:“宋徽宗诸事皆能,独不能为君耳!”若在盛世,或可成就这位精于书...
走向深度学习的古诗词教学
教师从三首诗的形式、景物、情感入手,引导学生发现三首诗的异同,归纳梳理出节令不同、景物不同、表达情感不同的特点,让学生领会借景抒情的方式方法,通过整合、探究、发现,加深学生对这三首诗的理解。二是纵向整合,提升高度。教师一方面引导学生根据古诗词主题进行整合,比如都是描写“春天”景物,学习白居易的《赋得...
发掘古诗词教学的美育功能
这就需要教师突破传统教学方式,通过场景建构、意境描述和实践感悟等形式,挖掘古诗词教学的美育功能,让学生在古诗词学习中欣赏美、感受美,从而在思想上受到美的熏陶、情感上获得美的启迪、生活中得到美的享受。创设情境,激发学生情感共鸣美育不同于论证的演绎归纳,也不同于逻辑的推理判断,它是一种有着独特的质性、...
重阳墨韵,线上共赏——“百诗颂重阳”书法作品线上展览(三)
在重阳佳节的持续影响下,“百诗颂重阳”书法作品线上展览热度不减(www.e993.com)2024年10月15日。前两批展览如同一座座文化桥梁,连接着观众与重阳文化、书法艺术,进一步加深了人们对书法和古诗词的热爱与探索。为回应广大观众的热情期待,10月12日,第三批展览如期而至。本次展览依旧坚守弘扬中华民族尊老敬老传统美德的初心,借助传统书法艺术这一有...
古诗词分题材赏析汇总版,收藏用三年!
1.这首词抒发了作者什么样的思想感情?抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。2.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声”这两句词,营造了一种什么样的氛围?营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。3.了却君王天下事,赢得生前身后名”充分地表达了作者要为朝廷完成北伐金人、...
新书|闯进诗词才子班:秒懂漫画古诗词
1、古诗词陌生化、难以理解古诗词承载着深厚的文学底蕴,但大多脱离当代现实,诗词中的情境和语言,对孩子来说太过遥远,只好在家长和学校的双重鞭策下,死记硬背。然而就算孩子再认真,背诵古诗词也往往是背了这首,忘那首,背了上句,忘下句,不仅事倍功半,还打消孩子学习的积极性,长此以往,对古诗词学习望而生...
第十八届“汉语桥”五洲冠军诞生 中国古诗词引发情感共鸣
选手在作答。供图中新网长沙8月15日电(唐小晴吴嘉玲苏芷妍)第十八届“汉语桥”世界大学生中文比赛决赛第八场14日在长沙落幕,来自澳大利亚的小马、埃及的诗雨、美国的罗明彦、摩尔多瓦的安子轼和缅甸的蒋天改过关斩将,荣获五洲冠军。根据规则,第五场至第八场决赛答题成绩相加为选手的总答题成绩,总答题成绩乘...
...常见植物,400余张高清图,210首诗词,带孩子探索古诗词中的植物园!
105种古老而又常见植物,400余张高清植物细节图贯彻全书,与210首诗词意境相得益彰,描绘着古诗词中的草木世界。105个植物相关故事,延伸阅读,扩大孩子的知识面,每篇的最后都会有植物相关问题练习,巩固所学,引发孩子思考。书中语言生动平实又不失趣味,让科普不枯燥,更添诗意。