在广阔天地建构自己的世界

从2010年开始,为解决幼儿园存在的自主游戏空间狭小、游戏材料单一、教师支持不力、幼儿学习浅表等问题,广东省广州市黄埔区香雪幼儿园尝试从建构游戏切入,将传统的室内桌面建构游戏转移到户外,给予幼儿宽敞的户外环境和充足的游戏时间。幼儿园高质量大型户外建构游戏的实践探索,是香雪幼儿园园长和教师们历经14年探索完成...

幼儿园中班教案:《浮力——文彦博取球》

根据中班幼儿的年龄特点,以及中华文化启蒙教育课程的特点以故事《文彦博取球》为载体设计了这个活动。在活动中,将有关浮力的知识巧妙地贯穿于故事之中,以故事中的小朋友取皮球这一情境,启发幼儿动脑筋、想办法,调动幼儿的积极性,提高与同伴合作解决问题的意识。在设计过程中,打破以往的教学模式,在教师的引导下,让幼...

区级教研 | 落实《评估指南》:用心用情一对一倾听幼儿 ,让每一位...

在下午的“一对一倾听与表征”专题研讨会上,结合2023年11月底,西城区教育研修学院学前部将举办“基于倾听提升幼儿园保教质量的行动探索”教师论坛,为深入了解区内幼儿园基于倾听落实《幼儿园保育教育评估指南》精神的实践现状、有益经验及可能的困惑需求,专家们对中国儿童中心实验幼儿园的管理者、教师做了访谈,以便专家...

大中小班幼儿学习品质行为表现有哪些?

学习品质在不同的幼儿活动中有着不同的行为表现,为了让教师能够更好地读懂幼儿,拥有发现幼儿“哇”时刻的拐杖,我们结合了《3—6岁儿童学习与发展指南》科学探究领域中幼儿发展阶段目标,确定了探究活动中小班、中班、大班不同年龄段幼儿学习品质的行为表现。在“好奇心和学习兴趣”这个指标中,小班老师关注的是幼儿...

如何让孩子在游戏中玩得尽兴,还能培养创造力?(好文推荐)

06.帮助幼儿反思教师可以通过让幼儿描述和解释自己如何解决问题来帮助幼儿反思,这不仅能加深幼儿对相关问题或现象的理解,还有助于幼儿语言表达、理解能力的发展。接下来,想和大家聊一聊如何合理地创建建构游戏区,为幼儿提供最适宜的场地、最充足的机会来进行建构游戏。