在初中英语课堂教学中如何进行口语训练
1、把课文编成短剧式对话,由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组对白多的角色由较好的学生扮演,对白少的角色由差生扮演,这样促使同学之间在准备过程中,相互帮助,团结协作,谁也不愿因为自己而影响表演效果,学生们寓语言训练于愉乐之中,巩固了所学的知识,口语表达能力得到锻炼。2、复述也是口语训练的重要形式,...
道朗镇一中:参加泰安市初中英语新课标教学达标活动学习心得
从而先让教师从自己做起,突破自己的口语关,然后才有可能在课堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力。我们每天都是在非常轻松愉悦的氛围和环境中,去领略真正的英语,去畅谈各种话题。由此,我也想到了自己的日常教学活动,如何才能让学生也想我们一样,去体验用英语交流...
《开国大典》教学设计
师追问:你是怎么找出来的?(抓段首的中心句。)设计意图培养学生的概括能力是语文教学的一项重要内容,它是对学生阅读能力、抓住重点能力和提炼能力的一个综合训练。本环节引导学生从整体入手,感知课文,在概括课文场面描写的过程中,培养学生语言表达和概括能力。三、走入会场,初识场面描写1.下面,就让我们先...
英语改革小学“落地” 增听力口语衔接初中
增听力口语“衔接”初中北师大亚太实验学校小学部英语老师黄艳萍告诉记者:“面对新政的变化和导向,以后我们老师在平时的教案准备过程中会有一定的调整,会更加重视听力、口语等方面。作为系统的英语学习,特别是对高年级学生来说,听、说、读、写等综合学习能力的培养将为学生以后的初中英语学习进行一个很好的衔接和过渡。
口语交际《我最喜欢的人物形象》教案
设计意图学生根据学习要求,结合前期的准备,在小组内部进行交流,在小组交流的基础上面向全班进行交流。落实口语交际的目标:条理清楚的交流理解和感受。(五)拓展延伸(可选)有趣的人物可不仅仅在书中,今年有一部大家很感兴趣的电影《哪吒之魔童降世》,你又看到了一个怎样个性鲜明的人物形象呢?
喂饱中小学生的听说读写, 这份英语报纸我从小看到大!
报纸内容根据小学课标设计,内容贴近课堂,且有英美专家把关,语言地道(www.e993.com)2024年9月21日。儿童为英语的初学者,听听力是学习英语最好的方式之一,耳朵这一关打通了,英语学习不再犯难。每期必配的外籍编辑朗读的地道的英语音频,可以给孩子磨耳朵,结合配套练习册巩固知识内容,全面提升英语的听说读写!
2022年中国中小学教育信息化行业研究报告
教案表征形式单一,资源匹配程度有限,一键备课尚存争议作为教师备课工作中的关键要素,教师在教学方案设计及教学资料配置上存在诸多痛点。一方面,在实际教学工作中,教师的教学方案时常流于形式,且教案的表征方式多以文字为主,对于教师教学过程的描述缺乏直观的逻辑呈现,实操性弱,传播性差,作为凝结教师智慧的重要载体丧失了...