如何才能提高学生自主学习能力?形成性评估给出了答案

在低压环境中,评估以多样化形式进行,不论是结构化同学互评还是自我评价,与老师互动式对话还是学习汇报亦或是知识应用实践,在调动学生能动性的同时,尽可能地使其分解、展现思考过程、学习方式。3评估目的是引导学生分析、反思自身学习成果,以实现更好地学习,评估结果应是关于学生如何调整学习方法和进度的反馈信息,教...

利用教育信息技术助推学生综合素质评价

评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。评价标准由区（市）教体局、学校结合各自实际制定。通过学生自评、同学互评及教师评价等程序，形成学生综合素质评价等级。初中学生综合素质评价工作致力于创新发展，遵循以评价内容的全面性、评价目标的发展性、评价主体的多元化、评价方法的...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(试行...

(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果进行审定。品德表现每学期既要有评定综合素质评价等第,又要有写实性评语。各维度学期评价结果分A、B、C...

【文件】鄂州市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案(试行)

职责:接受学校评价工作领导小组的领导与指导;接受学校监察小组的监督;指导学生整理成长记录档案;指导和组织学生进行自评和小组互评;依据评价内容与标准对学生的综合素质进行小组集体评议,形成评价结果意见;撰写学生综合性评语;填写相关评价材料;按照规定公示评价结果。四、评价的主要类别根据学生发展和变化过程,积极构建学...

西安市教育局发布最新通知!_澎湃号·媒体_澎湃新闻-The Paper

推行综合素质评价的基本原则:坚持全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等多方面综合评价学生的发展;坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性;坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合;坚持形成性评价与终结性评价相结合;坚持评价过程的公开、透明,评价结果的客观、公正。

四川新高考改革:高中学业水平考试分两部分

新方法取消了学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式,只在毕业学期由班主任对学生的个性特点简要给出评语(www.e993.com)2024年11月3日。除此之外,学校、教师不再对学生给予主观性评价;改革了高中学校对学生给出评价结论、高校直接使用评价结果的工作模式,把对学生的综合评议、选择权留给招生院校,而高中学校只对学生记录事实的真实性进行核实...

刚刚,西安市教育局最新通知!

推行综合素质评价的基本原则:坚持全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等多方面综合评价学生的发展;坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性;坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合;坚持形成性评价与终结性评价相结合;坚持评价过程的公开、透明,评价结果的客观、公正。