如何才能提高学生自主学习能力?形成性评估给出了答案

目前,国内外教育实践中涉及多种学生评价方式,形成性评估(formativeassessment)是在教学过程中,以促进学习和教学改进为目的,通过多种方式,反复循环地评估学生对于知识内容的理解和学术进展,与其相对的是在学习阶段结束时,强调标准化、高压力的终结性评价(summativeassessment)。芬兰教育组织HundrED对此总结为:形成性评价是...

山东率先实现省域内中小学生综合素质评价全覆盖

在评价内容设计方面更加科学。包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践五个方面评价指标，明确主要评价内容的基础上，在重点考察方面对小学和初中做了区分，力求科学精准反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长。评价指标与国家相关要求保持一致，又进一步突出了心理健康和劳动素养，契合时代要求。在评...

鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市初中学生综合素质评价...

始终坚持“谁了解、谁评价”“谁评价、谁负责”,积极开展学生本人、同学、教师、家长等多元主体参与的日常动态评价。评价一般包括主观评价和客观评价。(一)主观评价。1.评语评价。主要指学生本人以及同学、教师、家长等对学生成长情况进行描述。评语评价可在每学期末进行,反映学生一学期的综合素质发展情况。评价流程一...

烟台推行初中学生综合素质评价改革 家务、志愿劳动均在内

综合评价结果包括综合评语、标志性成果、评价等级3个方面，其中评价等级，2022年，继续采用A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三个等级来评价初中学生综合素质发展状况。其中A等级的学生数量不得超过学生总数的35%。对学生判定为C等级时应慎重把握，原则上只对存在违法或严重违纪行为的学生给予C等级。从2023年起，探...

上海:改革教育质量评价 促进学生全面发展

普通高中学校——研制普通高中学校教育教学质量综合评价指标与实施办法，以学生发展为中心，引导高中树立科学的教育质量观，全面评估学校育人方式改革进展及其成效，为推进全市形成“高质量、多样化、有特色”的高中发展格局助力。由此，横向上从学生、学校、区域质量领域，纵向上从学前教育、义务教育、高中教育学段，构建起...

教育评价怎么改?先从不再用分数给学生贴标签开始!

通过信息化等手段,探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式,客观记录学生品行、日常表现和突出表现……将其作为综合素质评价的重要内容(www.e993.com)2024年11月26日。加强过程性评价,将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入综合素质评价。注重形成性评价与终结性评价相结合,将分数评估与综合表现评价相结合,课堂表现与学科测试相结合,日常成绩...

烟台市2020年 初中学生综合素质评价实施方案

(一)综合性评语。对学生的综合素质予以整体描述,评语采用记叙性、描述性的语言,客观描述学生的进步与不足,尤其应突出学生的特点和潜能,记录学生成长过程中的闪光点。(二)标志性成果。凡能够反映学生在校期间表现和发展状况的各项标志性成果应一一列出,作为评估结果的重要实证。

...实施办法》和《福建省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知

(四)坚持可操作性。综合素质评价内容要与学校日常教育教学活动相结合,评价过程应简便、直观、易操作,实现评价操作与管理的信息化。三、评价内容(一)思想品德。主要考察学生的政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯养成情况。重点记录学生参加理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明等专题教育情况,...

关于对乌鲁木齐市中小学教育质量综合评价和初中学生综合素质评价...

3.评价方法包括基础性发展目标评价、学科学习目标评价、综合实践活动评价、爱好特长评价、获奖情况评价及学生评语。综合素质评定结果用等级加评语的方式表达。三、工程概算工程概算总投资7275.61万元。其中:平台建设费(含软件开发、政务云空间租赁费、监理费等)1575.10万元,中小学教育质量综合评价服务费5218.37万元,初中...

山东省普通高中学生综合素质评价实施办法

综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现,客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价,是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段,是深入推进素质教育的重要举措,有利于促进学生自我认识、自我完善,积极主动地发展;有利于把握学生成长规律,切实转...