细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施
学生综合素质评价包括学期评价和毕业评价。(一)学期评价。学校和学生利用“网络学习空间人人通”(以下简称“人人通”)记录学生日常性、过程性成长资料,每个学期结束,对照初中综合素质评价指标体系和校本化实施方案在“长沙市综合素质评价管理系统”(以下简称“评价管理系统”)进行整理遴选,形成学期评价材料。班级评价工作小...
深圳初中学生综合素质表现评价方案发布:通过5个方面评价
在初中生中实施综合素质评价,是全面实施素质教育的制度保障,是转变以考试成绩作为唯一评价学生标准的具体体现,“有利于促进教育评价方式改革,有利于学生自我认识、自我评价能力的形成,有利于学生向多样化健康发展。”《方案》提出,根据初中教育的性质、学生年龄特点,结合教育教学实际,从思想品德、学业水平、身心健康、艺术...
宁夏五个维度评价初中生综合素质
学期民主评价每学期开展一次,由学校组织班主任、相关学科教师、学生代表,按照自治区制定的初中学生综合素质评价指标体系自定义细化指标,应用信息管理平台的互评功能进行量化打分。评价内容的五个方面每个方面满分为100分,按班主任60%权重、学科教师30%权重、学生代表10%权重的比例得出学生每个方面的学期民主评价积分。再按评...
学生全过程学习成长档案贯通12年,我省推进义务教育学生综合素质评价
《指导意见》明确,品德发展主要评价学生理想信念、社会责任、行为习惯等方面情况;学业发展主要评价学生在学习习惯、创新精神、学业水平等方面情况;身心发展主要评价学生健康生活和身心素质情况;审美素养主要评价学生美育实践和感受表达的情况;劳动与社会实践主要评价学生劳动习惯和社会体验情况。小学和初中两个阶段,评价内...
山东推进义务教育学生综合素质评价
评价内容包括品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践5个方面,力求科学精准反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长。资料图片近日,山东省教育厅发布《关于推进义务教育学生综合素质评价工作的指导意见》(以下简称《意见》),建立完善以发展素质教育为导向的义务教育阶段学生综合素质评价体系,山东将率先实...
山东率先实现省域内中小学生综合素质评价全覆盖
在评价结果运用上要更加务实(www.e993.com)2024年10月22日。要求各级教育行政部门和学校将学生综合素质评价数据作为育人导师指导学生成长、学校改进提升育人工作、对学生开展评先树优的重要参考依据。鼓励各市“走在前”先行先试,把初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的重要依据或参考,并逐渐提高所占权重,努力破除“唯分数、唯升学”...
镇江初中生综合素质评价实行重大改革
评价主要采取重要观测点评价、初中学生个性目标达成与特长发展写实记录、评语评价等方式进行。综合素质评价程序分为个人发展性指标评价、提交评语、公示确认与档案呈现等四个环节。个人发展性指标评价包括重要观测点评价和初中学生个性目标达成与特长发展写实记录。依据镇江市初中学生综合素质发展性评价指标体系及镇江市初中学...
劳动与社会实践等内容纳入小学初中生综合素质评价
学生发展质量评价,主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容,纳入陕西省小学、初中学生综合素质评价,旨在促进学生德智体美劳全面发展,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。学生综合素质评价...
初中生综合素质评价改革:区县如何打通“梗阻”
1.探索综合素质评价方式,提高家校重视程度目前,绝大部分地区初中生综合素质评价采取等第制,个别地方已经开始探索量化评价,一种方式是过程性评价先采取分数评价,结果评价时再转化成等第,另一种方式是过程性评价先采取等第评价,结果评价时再转化成分数。综合素质采取量化评价,与中考挂钩,引起了学校、家长和学生的高度重...
广东:将初中生综合素质评价作为招录依据
目前,初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面,希望从多维度反映学生综合素质发展情况。综合素质评价结果包括学生自我陈述、教师评语和重要观测点评价等内容,将在学生综合素质档案中呈现。学期教师评语由学校班主任、任课教师、社团指导教师等共同承担,具体由学校统筹安排...