杭州小学生期末成绩单“变脸”的背后

也有校长指出,“评价主动权还给学校后,学生的评价会更全面、更个性化,所以校与校之间的标准由于学校特色不同也有差异。”其中的关键是引导家长淡化分数,小学阶段的评价基本没有选拔功能,更多是诊断和激励,等级简化后,诊断和激励工作需要家校携手做得更细。好玩的无纸化测评“不简单”学生表现直接记入期末评价弱化了...

...学业水平统考统测!杭州市教育局发布进一步推进小学生综合评价...

小学生综合评价包括品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等五方面内容，根据学生不同阶段的身心特点，科学设计各维度不同学段的表现目标要求；全面推进基于核心素养、关注学生学习兴趣、态度与习惯等表现的学生学业水平评价体系，建构具体化、可操作、体现学业水平进阶的学科学业质量标准；探索建立劳动清单制度...

方案公布!事关杭州小学生综合评价改革

小学生综合评价包括品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动与实践等五方面内容,根据学生不同阶段的身心特点,科学设计各维度不同学段的表现目标要求;全面推进基于核心素养、关注学生学习兴趣、态度与习惯等表现的学生学业水平评价体系,建构具体化、可操作、体现学业水平进阶的学科学业质量标准;探索建立劳动清单制度,明...

最新明确:不得组织!事关青田义务教育阶段考试!

树立全面发展的教育质量观和科学的教育评价观,遵循学段规律和学生身心发展规律,完善面向全体学生、基于课程标准、体现素养导向、强化过程实践、促进学生主动学习与自我教育的考试评价体系,完善学习过程评价和考试结果评价有机结合的学业考评制度。(三)加强学习过程评价。要注重观察、记录与分析学生在学习过程中的表现,持续...

针对中小学考试,浙江省教育厅最新通知|教学|教研|立德树人根本...

严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、公开区域和学校的考试名次;严禁给学校下达升学指标;严禁以升学率对教师进行排名、奖惩。工作通知如下——一、完善考试评价体系(一)正确把握考试评价功能。评价指通过对学生学业成绩、行为和态度的测量分析,以促进学生学习与成长的方法,包括课堂测验、平时考试、评语、等...

省教育厅发布《关于进一步加强义务教育阶段考试评价管理的通知》

(二)优化考试评价体系(www.e993.com)2024年11月12日。树立全面发展的教育质量观和科学的教育评价观,遵循学段规律和学生身心发展规律,完善面向全体学生、基于课程标准、体现素养导向、强化过程实践、促进学生主动学习与自我教育的考试评价体系,完善学习过程评价和考试结果评价有机结合的学业考评制度。

内蒙古包头市青山区教育局:以评价改革赋能教育高质量发展

素养导向,构建指向学生成长的综合评价体系。青山区小学生综合评价框架以立德树人成效为出发点,以素养培育为主要任务,聚焦学生发展核心素养,构建了指向学生素养蕴含的全要素评价。评价内容主要包括品德表现、学业表现、运动健康、艺术素养、劳动实践,体现五育融合,促进学生全面发展;评价方法多元多维,采用以分项评价、写实记录...

公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府

1.体罚或变相体罚学生在校内造成影响,在社会上造成影响的。2.教师由工作失职,出现问题受到上级领导部门通报批评的。3.由于失职造成学生较大不安全事故者。九、师德考核得分作为教师考核,职务晋升和评优奖励的重要依据。教师办公制度1.全体教职工应严格遵守作息制度,不迟到或早退。2.工作时间内,不论在办公室...

小学初中不得组织月考!省教育厅发布新规→|考试|教学|中小学|市...

(二)优化考试评价体系。树立全面发展的教育质量观和科学的教育评价观,遵循学段规律和学生身心发展规律,完善面向全体学生、基于课程标准、体现素养导向、强化过程实践、促进学生主动学习与自我教育的考试评价体系,完善学习过程评价和考试结果评价有机结合的学业考评制度。

...增加这类试题……一地进一步加强义务教育阶段考试评价管理

(二)优化考试评价体系。树立全面发展的教育质量观和科学的教育评价观,遵循学段规律和学生身心发展规律,完善面向全体学生、基于课程标准、体现素养导向、强化过程实践、促进学生主动学习与自我教育的考试评价体系,完善学习过程评价和考试结果评价有机结合的学业考评制度。