最新期末老师评语大全 2019小学老师期末评语对孩子的学期评价
20、你性格开朗,环境适应潜力强,有良好的交际潜力,热心为同学排忧解难,是大家的好榜样。在工作上,认真负责,一丝不苟,是老师的得力助手,但你缺少一份对学习的持久耐力,望你有所反思,用自己的实际行动给老师一份满意的答卷。
指向五育并举的中小学过程性评价:内涵、问题与建议
比如,与传统学业水平考试相关的科目评价指标越来越细,但是体育、艺术、劳动教育的过程性评价进展比较缓慢;部分区域、学校在实施过程性评价时,沿用结果性评价的价值取向,认为评价的目的是评等分级、鉴定管理,强调选拔、控制和奖惩,缺少对学校诊断提升、教师反思改进、学生自我内化的过程性教育,这样的评价使得学校、学生作为...
老师批作业,不能只写“阅”!浙江中小学10门学科作业,有管理标准了
第13条??反馈时效。作业反馈与课堂教学紧密结合,课前教师先试做作业,课内进行针对性辅导,提高作业反馈实效。教师要收集并整理学生的错题和创意解答作为教学资源,及时讲评作业,帮助学生了解学习成效。跟踪评价学生作业,掌握学生作业发展变化轨迹,关注学生学习态度和过程,促进学生在作业中学习与成长。第14条??...
中小学作业如何布置?芜湖发布作业设计实施详细方案
严格落实“一教一辅”作业选用政策,强化学校管理主体责任;加强对作业的校本研究,优化作业内容,提高作业质量;以实施“悦成长”课程为载体,实现课程与作业相统一,丰富课余生活,顺应志趣发展;倡导积极评价方式,激发学生继续学习欲望,让学生体验学习过程和形成整合反思能力;统筹作业总量,严控作业时长,实行弹性作业,保障基础...
不能只写“阅”!浙江中小学10门学科作业有管理标准了
课前布置适量的前置性预习作业,教师提前检查,发现学生学习困难,找准教学起点,科学制定教学目标。课中将作业融进教学环节,成为课堂教学的学习任务,推进教学进程。课后布置适量的巩固性、拓展性作业,诊断学习目标达成情况,实现学习能力迁移。第10条作业书写。一般一、二年级用铅笔,三年级开始可以用钢笔(或水笔)。书写...
西安市教育局发布最新通知!_澎湃号·媒体_澎湃新闻-The Paper
推行综合素质评价的目的在于促进学生全面发展,充分发挥评价的导向作用,使评价过程成为促进学生发展和提高的过程(www.e993.com)2024年10月22日。通过综合素质评价为基础教育课程改革顺利进行探索科学的评价体系,为学校全面实施素质教育提供保障。推行综合素质评价的基本原则:坚持全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等多方面综合评价学生的发展;坚...