高校学生评教名存实亡:老师不为难我 我也不为难老师
“反正老师不为难我,我也不为难老师。”范慷说的“不为难”,指的是任课老师在期末划考试重点、考题不偏、上课时还算宽容,等等。和范慷一样,范慷的室友们也是通通点击“非常满意”应付了事。“除非是和老师的矛盾特别尖锐,学生才会打差评。”范慷说。这种尖锐的师生矛盾,在范慷班上发生过真实的案例。大一...
谁是“最喜欢的老师”,由学生说了算!孩子们的评语亮了
“有趣的灵魂”“可惜满分只有100”“缺点就是没有缺点”“课堂满是惊讶和笑脸”“顶级的教师”“不仅是学科老师还是人生导师”“教学耐心认真,关注学生发展,真的非常非常非常好……”想不到吧?以上“极致赞美”都是学生匿名写给“最喜欢的老师”的评语——在华中科技大学附属中学,“学生最喜欢的老师”评选活动年年...
让学生认真评教,但老师Hold得住吗?
对于极端的的评语,先问问自己,这条评语背后是否真的有值得关注的有用信息。如果没有,舍弃这类问题是最好的解决方法。其次,教师避免过度解读学生评语,专注于可供参考的具体建议,而不是空洞的夸奖或情绪化的批评。第三,有时教师与遇到相互矛盾的学生评语,这往往令人困惑,但其实它们对教师也有一定的启发意义。这可...
高校学生评教:名存实亡
“反正老师不为难我,我也不为难老师。”范慷说的“不为难”,指的是任课老师在期末划考试重点、考题不偏、上课时还算宽容,等等。和范慷一样,范慷的室友们也是通通点击“非常满意”应付了事。“除非是和老师的矛盾特别尖锐,学生才会打差评。”范慷说。这种尖锐的师生矛盾,在范慷班上发生过真实的案例。大一...
北京市金牌教师风采展示-中学组(组图)
评语:“做使学生终生受益的教师”钟柏钧老师常说,人格示范是一种重要的教育力量。教师的个性对学生的影响所形成的那种教育力量,是教科书、道德说教、奖惩制度都无法取代的。只有人格才能影响到人格的发展。钟老师正是以他出色的教学能力、永无止境的进取精神和独特的人格魅力影响着学生,不断引领着学生前进。
本土国际化视角下双师混合式教学管理模式探索
学生评教问卷后设置有教师评语(非必填项)(www.e993.com)2024年11月17日。根据统计词条和词频整理,发现大多数评价为正向描述,也存在少数负面评价,如“作业太多”“别的还好,就是不喜欢网课”“老师对作业的评价少,有点得不到及时反馈”等。经统计,发现词频最高的两个名词是“作业”(10)和“反馈”(10),且评价皆有正反向,说明学生最重视的环...
创新教学四个评价让课堂“活”起来
精准化是加强学生评教指导，详细讲解评教流程和标准，设置学生“诚信评教承诺”提醒项，增加学生评教结果偏离历史平均值±10%的查询预警项，引导学生“诚信评教”“精准评教”，保证教学评价数据采集的客观性、准确性、可信度；可见性是指将同行、督导评课的具体评价、集体讨论评分评语都安排专人录入系统，教师可以随时...