珠海八中:“疑思行”课堂引燃“思维火花”

受益于课堂改革，语文学科屡创佳绩，以岳圆为代表的一批青年教师崭露头角。语文科组的自主探索取得突出成效，为其他学科课堂改革提供了重要参考。珠海八中很多科组根据自身学科的特性，吸取其他学科的改革经验，自主探索学科层面的“疑思行”有效课堂教学改革。“9080”课堂评价让学生们“吃得下、吃得饱”珠海八中实行“...

课堂教学评价大全(收藏)

1（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，...

2024年北京中考:物理、道法、英语三科试题评价来了

试题具有很强的开放性,需要考生调动联想、迁移、实证、推理等能力,形成观点并进行简单论证,这类试题为考生提供开放的思维和表达的空间,考生可以结合自身实际,给出多样化的表达,有助于考生养成多元思维和批判性思维的习惯。(三)试题设计体现综合性、应用性和开放性试题的综合性体现在语篇层面进行考查技能的融合,此次...

青岛道德与法治确定纳入全省统考 中考生如何应对

宋文江认为,在课堂教学中运用好议题式、项目式、情境探究式等教学方法,创设真实情境任务,通过任务驱动,带领学生在真实丰富的情境中经历问题发现、问题解决的过程,培养学生的高阶思维。在宋文江看来,坚持教学评一致性,围绕“双减”政策,落实新课标“作业评价建议”中对作业类型、作业层次、作业立意、作业量的明确要求,创...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

扬五育融合之“帆”,通过建立一套基于汨罗特色的养成式育人机制,让学生发展不急于“变现套利”,而是终身“储值保值”;奋高品质课堂之“楫”,通过创新教学模式全面落实“双减”,培养学生的思维能力、实践能力和创新精神;稳教育评价和教师队伍之“舵”,通过刚性的指挥棒,培养有价值感、幸福感的引路人,为汨罗素质教育...

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

考题全面落实立德树人根本任务,密切依托中国高考评价体系“一核、四层、四翼”,坚持核心素养立意,强化地理概念和原理的考查(www.e993.com)2024年11月20日。试题的宗旨是引导学生夯实知识基础,联系生产生活实际。激发学生崇尚科学,探索自然的兴趣,促进学生的探索性、创新性思维品质的培养。提升人才选拔培养质量,服务教育强国,建设大美新甘肃。

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

三、强化综合考查,促进教学评一致综合考查主要体现在考查考生综合运用学科知识、思维方法,发现、分析和解决问题的能力。道德与法治在命题设计中注重将核心主干知识、材料信息读取、真实任务解决、思维品质水平等综合考查,突出知识体系的结构化、真实情境的复杂性、关联学科的整合性。历史试题突出综合考察,促进教学评一致。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

一、立足思维课堂,抓好高阶思维培养(一)推进课堂教学变革,不断促进学生思维进阶密云一小近些年来持续推进课堂教学变革,基于拔尖创新人才发展的需要,构建了互动互赏互促的课堂教学体系,强调学生在语言交流、成果展示、实践探索的互动中提升思维水平,关注学生在借鉴生成的基础上、学会站在他人肩膀上发展思维。

市域统筹视角下的扩优提质

首创中小学语文、数学、英语三大学科,应用5G技术常态化开展同步课堂,连续两年将“5G+专递课堂”列入为民办实事项目,市、县两级累计投入近6000万元,并将“5G+专递课堂”项目作为市对县教育局年度绩效考评的重要指标进行量化考评,推动全市107所优质校结对帮扶229所乡村学校,实现全市13个县(市、区)全覆盖。对参与“5G...

100本适合中小学教师阅读的书目(值得收藏)

17.《思维与语言》苏列夫·维果茨基著/李维译北京大学出版社18.《儿童的人格教育》奥阿尔弗雷德·阿德勒著/彭正梅、彭莉莉译上海人民出版社19.《静悄悄的革命》日佐藤学著/李季湄译教育科学出版社20.《有效的学习型学校——提高学生成绩的最佳实践》美杜富尔、埃克著/聂向荣等译中国...