古代教育的特征

1.古代产生了学校,教育成为社会专门职能原始社会时期没有专门的学校,但是后期社会发展随着私有财产的出现,统治者阶级创办了学校。在奴隶社会时期出现了专门从事教育工作的教师(奴隶社会初期主要是统治者当老师,出现了“官师合一”的局面;春秋时期伴随着私学的出现,出现了孔子、孟子等专门的老师),产生了学校教育。学校的...

教育学人物之孟子与荀子

A项,荀子提出了“人之性恶,其善者伪也”的外铄论的思想,与题意无关。C项,孟子最早于《孟子·尽心上》提出“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也”的观点,与题意无关。D项,墨子的思想为“兼爱”和“非攻”,并提出了...

一篇文章带你了解孟子的教育思想

孟子,名轲,继孔子以后儒家的主要代表人物,被称为“亚圣”,研究孟子教育思想的主要资料是《孟子》一书。孔子的孙子子思和孟子对儒学有共同的见解,在儒学分化中形成“思孟学派”,成为儒学派别中最有影响的学派,被后来封建统治者看作是儒学正统,即为“孔孟之道”。(一)政治主张“仁政”其一,“制民之产”,使人民...

事业单位丨每日一练之儒墨道法四大家

D.孔子核心思想是“仁政”,提出“民贵君轻”观点中公答案B。解析:《论语》为孔子的弟子及其再传弟子编撰而成,A项错误;“罢黜百家,独尊儒术”是西汉董仲舒提出,且孔子在春秋时期即已出名,C项错误;“民贵君轻”为孟子提出的观点,D项错误;教育上,孔子打破公学,创办私学。故本题答案为B。发布于:黑龙江...

中国教育史人物思想对比--孟子、荀子和韩愈

孟子(前372年-前289年),继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,对后世中国文化的影响全面而巨大,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。孟子是性善论的代表,以为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。人可以通过内省去保持和扩充它,否则将会丧...

【教育人物】孟子与荀子

孟子教育思想1.人性论:性本善—体现内发论(仁义礼智非由外铄我也,我固有之)2.教育作用:对人:扩充善性求放心(四心四端说:恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也(www.e993.com)2024年11月10日。)对社会:得民心3.教育目的:明人伦培养"大丈夫"—体现个人本位论...

陕西省教育厅关于公布全省第六届大学生艺术展演活动评选结果的通知

书法、篆刻《楷书一副》孟子浩西安工程大学书法、篆刻《行书一幅》杜嗣兴西安工程大学书法、篆刻《送上洛王推官》席旺商洛学院书法、篆刻《古诗选》赵兴雾陕西国际商贸学院书法、篆刻《业精于勤》刘一航商洛学院书法、篆刻《将进酒》谭奥成陕西国际商贸学院书法、篆刻《...

中国古代儒家思想的发展历程

中国古代儒家思想的发展历程可以分成四个阶段。第一个阶段主要是在春秋战国时期,是儒家思想产生并开始发展的时期,代表人物分别是孔子、孟子和荀子。孔子主张“仁”的思想,重视礼乐,强调为政以德;孟子发扬了他的思想,主张“仁政”,并提出了民贵君轻的思想,而且他认为“性本善”;荀子是这个事情较为后期的人物,他提出...

事业单位公共基础知识:浅谈儒家核心思想“仁”“礼”

中公解析:儒家五常最初由孔子提出的“仁”“礼”“义”,发展至孟子的“仁”“礼”“义”“智”,最后由西汉董仲舒在《举贤良对策》中整合为“仁”“礼”“义”“智”“信。”最终发展形成为儒家“五常”。故本题选A。2.试题演练(判断)孔子理想人格的核心是“仁”,老子思想的核心是“道”。()...

中国哲学史重要代表人物:孟子

宋明以后理学家发挥了孟子的思想。南宋朱熹认为,性是心中所具之理,“尽心知性”即为尽心知理,“极其心之全体而无不尽者,必其能穷夫理而无不知者”(《孟子集注》)。明王守仁则认为,性是心之体,“尽心即是尽性,惟天下至诚为能尽其性,知天地之化育”(《传习录》上)。