特级教师开课啦 | 正高级教师张蕊:人工智能时代,今天我们为什么要...

虞怡玲，上海师范大学附属卢湾实验小学校长，上海师范大学附属卢湾实验小学教育集团理事长。上海市数学特级教师，特级校长，正高级教师。█适合听众：小学生及其家长、教师█讲课时间：2024年11月30日相关阅读特级教师开课啦|英语特级教师汤青：人工智能给外语学习带来冲击，今天为什么还要认真学好外语？特级教师开课...

人工智能时代,今天我们为什么要倡导劳动教育?|特级教师开课啦

虞怡玲，上海师范大学附属卢湾实验小学校长，上海师范大学附属卢湾实验小学教育集团理事长。上海市数学特级教师，特级校长，正高级教师。█适合听众：小学生及其家长、教师█讲课时间：2024年11月30日栏目主编：徐瑞哲本文作者：许沁图片来源：主办方提供

目前,人工智能依然很难带来教育的革命

4.教师和教育工作者的角色AI虽然可以替代一些教育中的基础性、重复性工作,但它并不能完全替代教师的角色。教师的专业素养、情感智慧、课堂管理能力和社会责任感是AI难以复制的。教育不仅是知识的传递,更是对学生综合素质的培养,包括情感认知、批判性思维、团队合作等软技能的培养。因此,尽管AI能在某些领域提升教学效...

60岁教师借助人工智能备课,“AI助教”拓展教育新场景

王波老师从教36年,毕生投身于职业教育,见证了教育方式和时代发展的变迁。退休后,他重返课堂发挥余热,为老有所为、老有所乐写下自己的注脚。更难能可贵的是,重返课堂的王波,尽管已60岁年纪,仍自学人工智能知识,用豆包AI辅助备课,并创建出“AI导师”随时与学生互动答疑。这不啻是“银发一族”开阔新思维、利用新技术...

人工智能时代,高校教师如何开拓教育新境界?

在当今数字化时代,提升人工智能教育素养对于高校教师而言具有至关重要的意义。人工智能的发展正深刻地改变着教育领域,推动教学创新、驱动数字化转型、提升教育技术能力已成为必然趋势。人工智能赋能教师教育在课程、评价、管理、培训四个层面有其基本逻辑。在课程层面,应加强数字化课程建设,推进教师教育资源智能化开放共享...

北大郭耀教授:人工智能时代,教师比学生面临更严峻的挑战

近日,在第四届全国高校教师教学创新大赛期间,北京大学计算机学院副院长、计算机“101计划”工作组秘书长郭耀接受了中国教育在线的采访,就拔尖创新人才的培养、人工智能对教师教学的挑战、传统学科的融合发展等问题分享了他的观点(www.e993.com)2024年12月19日。中国教育在线:近日,教育部部长怀进鹏在中共中央举行的新闻发布会上指出,要着眼拔尖创新人才...

聚焦人工智能时代下的教师数字素养与胜任力提升:希沃亮相央馆专题...

强教必先强师,教研是教师专业成长的重要引擎。人工智能不仅在对重塑教学模式,同时也对教师在教研应用上的数字素养提出了新挑战。北京师范大学教育学部慕课发展中心主任、教育部信息化教学指导委员会委员李玉顺也曾提出,推进“数字化教研”是加速群智协同、汇聚创新动能、赋能教育高质量发展的必然途径,也是...

广州市加速培育人工智能“种子教师”,推动中小学AI跨学科课程普及

据介绍,广州市人工智能教育“种子教师”培训目前已开展到第四期。培训内容逐渐从平台的普及操作、教师的角色定位进阶到人工智能算法、跨学科教学等深层次核心部分,主题内容难度呈上升趋势。针对一线教师的需求,培训内容涵盖了“TPACK(整合技术的学科教学知识)理论”中的各个方面,既包括AI核心技术知识的教授,也包括不同教...

人工智能助力循证教研,北京东城展示101节“人机联研”课堂

“人机联研”议课环节依托“1+1+5”模式,由1位区教研员主持,在授课结束后,基于1份课后由技术人员即时生成的人工智能课堂分析报告,从学生、现场听课教师、市级教研专家、授课教师、技术人员5类角色的视角,将教师经验与技术数据有效结合,就课上教师的教法与学生的学法进行了更为科学高效的分析。

人工智能应加强教师角色,而非取而代之—新闻—科学网

为此,该报告提出七点建议:1.要确保人工智能用于加强而非取代人类教师和教育工作者的角色;2.使人工智能模型与共同的教育愿景保持一致,确保其开发的目标是提高学生成绩;3.按照现代学习原则设计人工智能系统,确保其有效且对学生有吸引力;4.通过确保透明度、问责制和符合道德规范,优先加强对人工智能系统的信任;5.告知教育...