2023年下半年教师资格证考试《初中语文》题(考生回忆版)
C、语文实践活动就是指以学习主题为引领、以学习任务为载体的语文学习任务群。D、通过阅读与写作、梳理与探究、情感态度价值观等语文实践活动发展核心素养。(一)阅读某教师的***单元设计图,按照要求答题。11.对上述单元设计图的分析,不正确的是()。A、基于学习要点链设计两篇课文的问题链,使得单元教学的...
七下语文第9课《木兰诗》精品实用高效教学设计|乐府|花木兰|陌上...
出门/看火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌?整体把握1、这首叙事诗叙述了一个什么故事?明确:叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业的传奇故事。2、给每一节拟个小标题,并说说每一小节分别体现了木兰什么样的精神品...
2022年初中语文教资时间面试:《木兰诗》教学设计
其中“爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”运用排比的手法,渲染了全家团聚、欢乐的气氛,“开我东阁门,坐我西阁床”“当窗理云鬓,对镜帖花黄”运用对偶、互文,表现出木兰欣喜若狂的心情和俏皮爱美的本性。(3)运用比喻、设喻的手法,作者用兔作喻,从侧面赞扬了...
部编七年级下教学设计之木兰诗
如果大家想认识原汁原味的中国花木兰,那么就和我走进今天的课文,感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。二、教学新课目标导学一:介绍作品,了解人物让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品,选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一:《孔雀东南飞》),属于叙事...
2019下半年教师资格证面试试讲技巧精选初中语文《木兰诗》(持续...
《木兰诗》教学设计一、教学目标1.学会本文重点字词的含义及用法,掌握夸张的用法及作用。2.通过吟诵诗歌,感受南北朝民歌的艺术魅力,提升对于诗歌感知的能力。3.感受以木兰为代表的中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。二、教学重难点...
...通用语言文字教育与优秀传统文化传承——民族地区统编初中语文...
从对传统文化的传承角度看,文化性是语言的重要属性,统编初中语文教材,承载着对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化传承重任(www.e993.com)2024年9月20日。教材中的古诗文“组件”尤为重要。我们所说的“组件”,是指统一于编写理念和编写原则的,具有教材功能的、具有教学同质性的、可重组和更新的基本课程结构单位。帮助教师借助教材进行主题...
> 高三语文教案:《说“一”不“二”——避免歧义》教学设计
4.朔气传金柝,寒光照铁衣。(《木兰诗》)5.此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》)6.角声满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)7.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)8.人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲》)...
第2925季【湿地淮语】传奇的故事 传奇的女子——关于《木兰诗...
在初备《木兰诗》时,用的是人教版教材,该篇目被安排在七年级下册第二单元,按照单元的“爱国”主题和该课的预习提示“这首诗写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩,千百年来这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱……”,于是把木兰定位为课本导言部分提出的代父从军的巾帼英雄的形象,由此展开教学设计,其...
初中语文古诗词教学中如何激发学生兴趣
为了帮助学生准确地对诗歌的意境进行理解和把握,在诗歌教学与欣赏过程中,教师可以引导学生展开丰富的联想、想象,对诗歌的意境进行艺术的再创造,让学生在有所感悟的基础上用散文化的语言表达出来。8、改写激趣“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”,我们的学生既要会吟诗也要会写诗。李白杜甫其实离我们并不遥远,“...
关于统编语文八年级15个常见问题的答疑
1.书中多次出现的“骑”,最先出现应在七下《木兰诗》,应该读作“qí”。《现代汉语词典》标注,有些义项“旧读‘jì’”,但在现代汉语中可以都读“qí”。《汉语大字典》只标“qí”一个音,《汉语大字典》“jì”音下只有一个姓氏义项,其他义项都读“qí”...