AI能让大学生摆脱“无意义学习”吗?
第一重更接近人类学的原初含义:“无效努力”——卷字数、卷课时,但学业表现未必有明显提升,个人的知识也没有显著增加,只是看起来很努力,但越是努力,边际效益越低。这种“内卷”通常未必是学生自己乐意的,很多时候学生们口中的“水课”难辞其咎:传授的知识密度过低,也难以衡量学生的优秀与否,又需要某种标准来评定...
课程满绩、创赛金奖、泳赛夺金,今年的“竺奖”得主有她!
她常挑灯夜读,在书本上描绘下自己的梦想蓝图;她会为一个啃不懂的知识点,在下课后一次次请教老师和同学;她不断总结、调整自己的学习方法,列出适合自己的计划并严格执行。作为一名管理学院学生,何彦文热爱自己的专业,她希望自己在专业领域内获得更多的知识、经验,为学科理论、科研进步贡献自己的绵薄之力。在校期间,何...
Kellogg管理学offer申请总结(世毕盟学员)
(2)放弃econ申请后,我开始研究可以用gmat申请的专业和项目,在实习的过程中也确实觉得corporatefinance相当重要,自己也非常乐意去学,所以一开始还是准备主申msf方向。这时要非常感谢注册君在cd上发的申请总结和管理学项目相关介绍,我发现也有一些非常好的mim项目。加上本身国贸背景算半个商科,申请管理学也非常合适,所以...
ACCA大学里可以考过嘛?三分钟总结!_高顿教育
1、与大学专业课程相辅相成我是在大一下学期开始学习ACCA,恰好在考完ACCA的第一门课程后面临着期末考试。虽然大学大部分课程都是通识教育课,而专业课程只有在下学期才开始,但真的有幸,我学完BT(ACCA的第一门课程)后马上就要考《管理学》。当时,我有点手忙脚乱,因为大一时没有认真学习,但幸运的是,在做习题...
考研410分上岸厦门大学,6000字总结我的考研经验
从9月份,我开始背诵管理学的知识。记忆力不好的同学可以更早开始,早开始没坏处,多背两遍一定有效果!如果在九月份或者是对专业课有一定的了解以后,准备开始背诵之前,一定要浏览一下历年的真题,把握住真题的结构和设问,做到心中有数以后再开始背。这样才能有轻有重,高频考点重点记,低频考点简单记。
教育部公示第二批国家级一流本科课程认定结果,郑州升达经贸管理...
本课程在建设过程中加入课程思政设计,并以“产出导向”和“学生中心”为出发点,致力于学生专业培养要求的达成,在知识传授的同时更加注重鉴赏评论、交流沟通等专业能力培养;另外基于中国大学慕课、师生群等在线平台与技术,便于学生利用碎片时间并实现“即学即测”,互动环节注重结合学生生活和当下文化现实设置话题,激发其...
??距离考试仅15天,冲刺策略...(附周末课程预告)
《政治理论48个考点》线上课程:课程预告《行政管理学》线上直播冲刺梳理3月9-10日晚19:00-21:00《公共英语》冲刺梳理3月11日周六上午:9:00-12:00《政治理论》冲刺梳理3月11日周六下午:14:30-17:30《艺术概论》冲刺梳理
钱颖一:不让学生具备“批判性思维”,他们何以创造?
钱颖一|中国企业家俱乐部顾问、原清华大学经济管理学院院长发达国家被人诟病的教育问题,往往是学生习得的基础知识不如中国学生多,但教育在中国的问题,恰好就变成了:中国人重视教育,但太简单地把“教育”等同于“知识”。中国的学生,多知识的积累,却缺少批判性思维和创造性思维。
钱颖一:不让学生具备“批判性思维”他们何以创造?_手机新浪网
在培养拔尖创新人才上,一种经常使用的方法是“因材施教”。因材施教通常也是以知识为核心的,表现在对成绩好的学生给予特殊培养,主要体现在“学早一点”“学多一点”“学深一点”。这里仍然是对知识而言的。我在美国大学任教经历中发现,中国留学生往往在硕士和博士头两年的考试中领先全班,因为他们学得早、学得...
清华大学|钱颖一:批判性思维与创造性思维教育:理念与实践。
第一阶段是“IgnorantCertainty”,即“无知的确定性”。这是一个盲目相信的阶段。刚从高中毕业进入大学的新生,往往都处于这个阶段。在中学,学生认为学到的知识是千真万确的,这个确定性来源于学生知识的有限性,因此是一种无知下的确定性。第二阶段是“IntelligentConfusion”,即“有知的混乱性”。这是一个相对...